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    光明日报 2021年06月01日 星期二

    “要引导学生树立成才目标”

    作者:本报记者 晋浩天 《光明日报》( 2021年06月01日 15版)

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    引导学生将个人融入祖国大发展中

        记者:作为具有行业特色的本科院校学生,在就业求职方面的优势和短板是什么?

        王栋梁(华北电力大学就业指导中心主任):优势有以下三点,一是国民经济蓬勃发展,国家对行业特色高校毕业生的人才需求不断增长,为毕业生创造了更多有吸引力的就业岗位。二是学校具有深厚的行业底蕴和学科积淀,毕业生在行业内认可度高。以华北电力大学为例,人才培养厚基础、重实践,因此不论是投身国企还是私企,学校毕业生的能力和素质都广受用人单位好评,也为毕业生带来了更多的就业机会和发展平台。三是具有行业特色学校的毕业生,对于行业认知程度高,知识储备更匹配。学校与行业企业在科研、人才培养、创新实践层面都有深入的合作和交流,带给学生更多理论学习和具体实践的机会,毕业生对行业的薪酬水平、工作内容、职业发展有合理的预期和清晰的认知,能够在最短时间内适应工作角色。

        当然,具有行业特色的高校毕业生都有一个特点,就是比较聚焦和关注本行业企业,毕业后过于集中在同一个行业领域工作,就业结构有待进一步优化。这就要求我们引导毕业生把实现人生价值融入祖国大发展当中,到祖国各行各业建功立业。

    需借助学校就业课、专业课教学等多种途径

        记者:解决好大学生就业问题,关键是什么?在解决这一问题过程中,学校作出了怎样的探索?

        王栋梁:在我看来,解决好大学生就业问题的关键在于:帮助大学生树立成才理想和目标,探索职业规划路径和方式,完善职业技能和综合素质储备。解决好大学生就业,是一个系统工程,需要借助学校的就业课、专业课教学、实习实践和职业体验等多种途径、在不同的年级开展就业教育。

        一是加强师资队伍建设。加强生涯发展指导团队的专业化建设,注重教师队伍培养培训,联合企业开展相关大学生生涯指导服务,聘请企业高管和人资作为生涯指导导师,加强对授课教师的专题专项培训,打造具有专业研究特长的就业指导名师。

        二是建立大学生生涯发展工作室,依托工作室就大学生的就业问题进行研究和指导。系统研究大学生生涯发展的方法、规律和特点,进一步改革就业指导课程教学方式,形成理论+实践的教学模式,及时更新课程方案、教学大纲和授课内容,组织开展好集体备课和课程总结;

        三是丰富职业教育资源,前置大学生就业能力提升培养过程。根据大学生的发展需求,加强与校外教育资源的合作,邀请校外学者、专家进行授课,满足学生多元化学习需求;探索校内教育资源与网络平台的融合,开展“线上+线下”的生涯发展指导,提供全方位的生涯发展帮扶。

    做实做细“一人一策”动态管理工作

        记者:为了推动学生们更好地走向社会,学校推出了哪些举措?

        王栋梁:截至5月23日,2021届毕业生的就业去向落实率优于去年同期,到国家重点行业领域、战略性行业、新兴产业、西部或基层地区就业的人数有进一步上升的趋势。华北电力大学建立学校、学院、班级就业工作体系,校级层面成立由校长担任组长的就业工作领导小组;学院层面成立由学院主要负责人担任组长,各教研室、辅导员、班主任为成员的就业工作小组;班级设立就业委员,确保就业工作落实到位。

        同时,学校统筹各部门及各学院的资源优势,校内借助广大教师、校友的社会资源,构建全员关注、全员参与、全员奉献的就业工作局面;校外加强与人社局、地方政府的联系,不断推进与用人单位的深度合作,既要“走出去”也要“引进来”。

        此外,学校加强对就业大格局下任课教师的专业化培训,做好基层、国家重点行业以及战略性新兴产业、现代服务业等领域的政策解读及岗位挖掘工作。广泛选配就业引路人,继续做实做细“一人一策”的动态管理工作。

        (本报记者 晋浩天)

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