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精神支柱
——在高三的一年，学习小组就是我的精神支柱、快乐源泉。尤其是疫情期间，我们各自在家奋斗，虽然时常会有些烦闷疲惫，但每天的全员打卡吐槽、鼓励夸赞都能给我焦虑的心带来慰藉，让我感到我们在互相陪伴、共同努力。
让我最有感触的一个活动是睡前电台，两名同学作为主播，在晚上发来一段他们朗读的音频。内容或关于时事，或是可积累的作文素材，抑或是文学鉴赏。封闭在家的日子里，能听到他们的声音，我便觉得十分心安。
快乐源泉
——学习小组是一个可以敞开心扉交流的地方，也是我高三生活的快乐源泉，这里有好多聪明脑袋瓜子，从来不缺brilliant idea。学习小组也是答疑场所，是我们一起学习交流进步的小天地。感谢我的组员们，让我能天天与欢声笑语相伴，获得随叫随到的VIP答疑服务。组长还设计了异彩纷呈的打卡表，让我的高三有条不紊、从容勤奋。是学习小组让我知道我的组员们身上有那么多可爱的地方。
走得更远
——现在再想学习小组，感觉是很久远的事情了，但是仔细想想只过了半年。前几天小组群里的大家还在询问各自地方的天气，新年的时候还在互道新年快乐。看群里的消息，感觉自己和四中，和7班的牵挂并未随时间而消失。
我真的很喜欢学习小组。如果没有小组，我的高三不会这么有趣。小组中的互相答疑、一起自习、考完试后的团建，都让我体会到同伴的力量，也让我逐渐敞开心扉。伙伴们在我遇到困难的时候安慰我鼓励我，这些太珍贵了，现在提到高三，我除了学业，就是想到和小组同学一起的时光。
小组给我的收获很多。学习方面有互相答疑及时解决疑惑、共享学习资料、互相补充总结的知识点等，生活中包括互相鼓励、一起游山玩水，还有潜移默化的方面，比如被对方的优秀品格感染而自省。我感受到个人是隶属于这个集体的，但是集体靠每个人努力才能形成。因为疫情期间上网课，大家在网上填写小组进度表，只要有人在小组群里积极参与，全组同学都会参加。而很多事情都是与小组评比挂钩，我的小组很好，每一个属于这个小组的组员就会有一定的优先权。学习小组是一个缩小的集体，它更能放大个人与集体的关系。
参与学习小组活动之后，我觉得我更容易接受学习路上与同伴同行，我意识到一群人的力量，体验到一群人的温馨。其实越长大越不容易向别人敞开心扉，但是学习小组能缓解这个现象。现在我们小组内的同学还能因为“同一小组”这个契机而联系，这是一件很温暖的事情。
志同道合
——在我的认知里，学习考验的只是个人的自觉与勤奋。但是高三这一年，我才发现，与志同道合的同学共同学习，不仅不会互相干扰，反而有诸多收获。我的电脑里还留存着小组的打卡记录、组内同学彼此分享的语文素材、每晚朗读时事新闻名家散文的音频文件……如果没有小组，这一切都不会发生，我也只是埋头死读。这种收获无法用数值来衡量。很多年过去，也许我们会忘记当时最为难解的数学题，会忘记英语作文究竟有多么令人“哭笑不得”……但是永远忘不掉曾经那么快乐而充实的往事，忘不了考试过后彼此分担压力和焦虑的时光。这就是学习小组对我来说最大的价值和意义。
气氛活跃
——小组内，由于不同人负责不同的学科，我就要把自己负责的部分先学好，这使我更加有学习动力。各组间又有相互竞争，使学习气氛更加活跃，在一定程度上激励我们。
（北京四中2020届高三7班某学习小组回忆录）
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