信仰，传承在思政课堂上

    【听听学生怎么说】

    理论只有说服人，才能武装人。思政课既要有润物无声的效果，也要有惊涛拍浪的声势。比起一味进行理论的宣讲，我在浙江大学修读思政课时感受到的是情景式教学，在思政课上，我们是饱受腐朽资本主义压迫的马克思，是开国大典上欢呼雀跃的无产阶级战士，是改革开放浪潮前小岗村郑重按下红手印的改革先锋，是人类命运共同体的重要一员，我们是“一带一路”倡议里和平共赢的使者。

    让书本里的思想、理论活起来，他们不再是白底黑字的说教，这些思想、理论对中国乃至全世界的影响仿佛就发生在我们身边。社会主义核心价值观在个人、社会、国家层面给予我们引导，人类命运共同体的提出更是给现在世界的发展提供中国智慧。这些战略的提出基于全球发展。这些让我们切身体会到伟大思想的诞生、伟大人物的思考，触动心灵的教育才是最成功的教育，自此，共产主义在我的心中种下了一颗具有无限活力的种子，于是我主动积极向党组织靠拢，时刻以共产党员的标准要求自己，大三时我终于光荣地成为一名共产党员。

    让每一个学生都有参与感和获得感，这是我在学校思政课堂上感受到的。这里，是院内与院外、校内与校外、网上与网下教育的结合。实践是检验真理的唯一标准。在思政课上，大家被划分为多个小组，每一个小组都有各自的选题和实地调研的任务。我们选择了“乡村振兴”这一课题，选择著名的旅游胜地——乌镇作为调研目标。调研之前，老师为我们模拟乌镇发展轨迹。课下我们带着问题走进乌镇，和撑船的船工、饭店的厨师、手工艺店的店主交流，了解乌镇前后的变化，了解到在这样翻天覆地的变化中，乌镇基层干部如何一次次走访，如何一次次和镇民沟通。通过这样的调研，我们对乡村振兴战略有了更深的认识，同时也对中国共产党为人民服务的根本宗旨有了更多的感触。中国共产党为人民服务，之前一直是在书本，在电视里的教导，但是通过这样一次课堂情景教学和后期实地调研，它已经慢慢走进了我们每个学生的心里。

    从坚定信仰到树立信心，从感染学生到赢得学生。我从一节节思政课中汲取养分，在学校开设的课程中了解祖国的现状，树立正确的人生观、价值观；在一次次情景模拟中提升自我，提高自己为人民服务的能力；大四毕业后，我更是坚定地参加了中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团，前往西部艰苦地区支教扶贫，立志为共产主义事业奋斗。

    在支教扶贫的时间内，我充分利用所学，在教学上身体力行给自己的学生们上好思政课，扣好人生第一粒扣子，为培养新的共产主义接班人做好思想铺垫；在扶贫工作上，我利用学校的优势资源为祖国西部基层的建设添砖加瓦；在返回学校后的思政课上，我又以自己在基层一年的实践经历为其他同学认识基层、探讨民族振兴富强之路提供了最真切的情景素材。自己所学所获能够成为自己所作所为，自己所作所为又能反哺其他人所学所获，所以我很感激，能够有这样我喜欢的思政课，去实现自己的社会价值。

    （作者：肖翔匀，系浙江大学电气工程学院2018级硕士研究生）