人才评价要大力破“四唯”

    【新春访名家】

    新春来临之际，记者走访了中国工程院院士、太原理工大学校长黄庆学教授。一见面，黄庆学教授就和记者聊起了他与光明日报的情缘。2014年，黄庆学教授应本报邀请参加了科技评价体系建设座谈会。当时，他就提出要权力下放，破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”等弊端。

    黄庆学主要从事冶金装备设计理论和方法研究，兼任现代冶金装备学科首席带头人，先后主持国家和省部级科研项目、承担国家特大型企业项目70余项，获国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖两项。他说，对待知识分子首先应该尊重他的劳动，支持并认可他的劳动成果。以前大家都是重视“帽子”，比如出国经历、论文发表、获奖情况等，虽然这些依然是很重要的参考依据，但更要突出核心水平和重要贡献。他说，破“四唯”是进行时，党中央正在下决心解决这个问题，仍需继续推进和探索。

    2018年，太原理工大学在科技评价体系方面做了一些有益探索。在职称评定上打破惯例，让从事基础课教学的教师有了更好的晋职通道。黄庆学说，以前没有论文就没有评教授的资格，现在以教学成果和教学成绩为评价标准，一些教基础课的老师，发表论文少，但是在全校教学效果好，学生成绩好，公认度高，就可获评教授、副教授。破解唯论文问题，去年太原理工大学还将校队的足球教练、篮球教练评为教授，他们并没有发表论文，但是他们带领校队取得了辉煌成绩。成绩证明他们在各自的领域有创新，其水平是国内一流的，对学校是有贡献的，将这样的老师评上，反映很好。

    在科技奖励上，太原理工大学以水平和贡献联动考核来推动奖励改革。如果老师水平高，那要看应用成果高还是理论成果高。应用成果要落地，推动山西转型发展，要对经济发展作出贡献，推动社会发展这就是高水平人才。如学校里有位老师将煤层气合成了金刚石，虽然这位老师没有论文，但是他使煤可以生产出高端材料，对山西转型发展有贡献，这就是突出贡献，就应该奖励。

    此外，如基础课教师，他们教学任务很重，没时间搞科研，现在我们大力改革，只要教学效果好的就会重奖。2018年教师节表彰大会上，学校授予在教学岗位上辛勤耕耘三十余载、潜心育人治学的刘进生、杨强两位教师“本科教育教学突出贡献奖”，每人奖励了20万元。对数学、英语两门核心基础课程教学考核中名列前茅的10位优秀教师，给予每人1万元的一次性绩效奖励。这样改革，是为了突出教学的中心地位。

    黄庆学说，2018年太原理工大学在科技评价体系方面做了大胆改革，考核标准有学生成绩、立德树人、思想引领、工作量等方面，结合学生评价、老师评价、督导组评价，对教师进行排队。在评职称时，这也是成果之一，和专利、论文等一同作为评定指标。通过这方面的改革，教师热爱教学、投入教学的积极性明显提升，最受益的是学生，其次是学校，学校整体教学水平明显提高。

    （本报记者 李建斌 杨珏）