为“星星的孩子”提供个别化教育方案

    本报北京4月25日电（记者靳晓燕）孤独症儿童由于思维、行为异于常人，被称作“星星的孩子”，目前我国有约200万名这样的孩子。孤独症儿童所表现出的高度异质性给教师带来极大的挑战，“教什么”“怎么教”成为现实问题。北京师范大学25日在京发布《学龄孤独症儿童教育评估系统》，为此提出了解决之策。

    任何教学模式的开端始于对学生系统、准确、切实的教育评估。《学龄孤独症儿童教育评估系统》是北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心历时3年的研究成果。它的研发将有助于展示孤独症学生如何利用独特的方法思考和学习，有助于教师找到教学内容和方法，创设有效的教学环境，从而制定个别化教育方案，提高教学效率。

    《学龄孤独症儿童教育评估系统》由《学龄孤独症儿童教育评估系统软件》《学龄孤独症儿童教育评估指南》《学龄孤独症儿童教育评估工具包》三部分组成，关注孤独症学生的核心领域与技能的评估，关注孤独症学生优势与劣势的评估，强调对孤独症儿童进行自然、生态化的评估。评估内容涉及感知觉、运动能力、情绪管理、常规执行、兴趣与行为、社会交往、言语沟通以及认知与学业8大领域，分为基本的生理需求、基本的发展需求和较高的发展需求3个层次。孤独症学生的教育教学可以按照这3个层次依次进行，并根据学生年龄、严重程度等进行各个领域评估的优先级排序，确定学生的长短期教学目标以及具体的教学内容。