“双一流”建设的核心是“育人”

    【代表委员手记】

    作者：许宁生代表（复旦大学校长）

    一所大学应该有怎样的历史担当和时代担当？当前，中国正从一个世界大国走向世界强国，是否有一流的高等教育能够为国家发展和社会进步提供可靠的、源源不断的“高精尖缺”人才？是否有一流的学者和科学家去研究真正的社会问题和科学问题？这是党和国家交给每一位教育者的重任。去年年底，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记作了意义重大而深远的讲话。今年年初，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》出台。如何在总书记的讲话精神指引下，紧紧抓住思政工作这个根本，把握好“双一流”建设大方向至关重要。

    建设中国特色世界一流大学，首先要有中国主导的目标体系。办好中国特色的世界一流大学，不能仅仅“对标”国际上的优秀学府，应针对“世界一流”的目标内涵及考核指标提出我们自己的内容。一是应高度重视和坚持中国特有的内涵；二是应积极创新中国的在世界有共识的内涵；三是应扩大在世界已有共识的内涵方面的中国影响。

    其次，应创新发展具有中国特色的学科体系，在现有体系的基础上拓展学科前沿和架构。当前有两个非常重要的背景可以为学科体系发展提供重要参考，一是到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国；二是要加快构建中国特色哲学社会科学。目前，大量经济社会发展的成功案例尚未进入教材、尚未上升成理论。学科建设内容很丰富，特别是在哲学社会科学领域要有新的结构性安排。

    “双一流”建设的核心内容应是“育人”。建议加大对本科教育的投入，让“双一流”大学接收更多本科生，特别是让西部和农村贫困地区的孩子同样享受优质高等教育资源。研究生培养则应更好地服务国家“高精尖缺”人才计划，主动为供给侧结构性改革，为新兴产业和新业态提供高层次创新人才。此外，思政教育应始终贯穿高校人才培养的全过程，应加大对马克思主义学院和思政课程的建设，发动全社会的力量为高校培养人才提供资源。我们特别希望更多文艺团体走进校园，更多党政机关、国有企业和事业单位敞开大门，接受更多师生前去锻炼，进一步在全社会形成高校思政工作的合力。

    最后，要扎根中国大地办大学，探索中国特色现代大学制度。在复旦大学的办学实践中，我们深切体会到，现代高校治理必须突出抓好“三条线”，一是巩固党委领导下的校长负责制这条“中心线”，二是强化院系党的领导这条“中场线”，三是激活党支部工作创新这条“生命线”。并且做到“三线联动”，以此为基础，建立健全行政管理架构、学术治理架构以及校院两级管理架构，从而保证党的领导在学校工作中全面发挥作用。（人物素描：郭红松绘）