漫步法国国家教育博物馆

    【世界教育之窗】

    猴尾鸡头，冬春相交。重来法国，首到鲁昂。一半工作，一半闲游。

    鲁昂是诺曼底大区的首府，因圣女贞德而著名，又是大文豪高乃依、福楼拜的故乡。

    对我来说，最不可错过的是早已闻名的法国国家教育博物馆。

    1879年5月13日，时任教育部长费里在巴黎的波旁宫创建了法国国家教育博物馆，博物馆1980年迁至鲁昂。博物馆由展览中心和资料中心两个部分构成，藏有自文艺复兴以来关于法国教育史的95万件文献与物品，包括油画、版画、民间画像、教学器材、学校设备、师生作品、游戏玩具、名人物品等，这些藏品多为中小学和个人捐赠。

    在一个略显寒意的早晨，我漫步来到博物馆展览中心。这座15世纪建造的楼房古色古香，颇具诺曼底风格。这里常设展览的主题为“五个世纪的学校”，展示了16至20世纪法国初等教育的变迁。此外，设在一层的临时展览每3个月更新一次，而3至4层的临时展览每年更新。所有展览都是免费的，只是对团组的解说收费，每次收费30欧元。

学塾时代：平民教育兴起

    常设展览分为多个展室。第一展室的内容是“学塾的景象”。首先映入人们眼帘的是一幅作于1670年的题为“学塾”的油画。画面上教师手持戒尺，监督一个把手指点在书上的女孩读课文。这一画面是当时流行的谚语“在戒尺下学习”“用指头学习课文”的真实写照。那时人们认为，孩子天性懒惰，不守规矩，只有严格管教才能走上正路。另一幅油画是《昏睡的教师》，创作时间为1831年。空荡荡的黑板下面，坐在椅子上的教师昏昏欲睡，一些孩子趴在桌子上写作业，一些孩子在耳语，一些孩子在打闹。那时教师地位不高，多为谋生混日子。

    第二展室反映“学塾时代”（16世纪—1850年）。16世纪，法国进入所谓的“旧制度”时期，贫困家庭的子女开始有机会进教区学校学习简单的读、写、算知识和宗教信条。这些学校经常设在居民共同租用的房间里，或在教师自己家中，类似于我国的私塾，我把它称作“学塾”。家长须向教师支付学费，但仅仅学费尚不足以支撑教师的体面生活，因此教师还要为教堂神甫做一些辅助工作，如打扫教堂、敲钟、协助葬礼仪式等。而家长又嫌学费昂贵，孩子一般在掌握一些阅读知识后便离开学校，因为以后学习书写和计算的费用更贵。

    在一幅1687年创作的题为“学塾教师”的油画中，我们可以看到17世纪法国学塾的教学场面：设备简陋，只有一张讲桌、一把椅子、几条长凳和一张课桌。教师挥舞着戒尺在吼叫，表示对课堂秩序的不满。一个学生似乎因犯错误被惩罚，躲在教师的座椅旁复习，一个女孩在讲台上认字，另一个男孩战战兢兢地摘下帽子，准备接受老师的考试。

    一幅石版画描绘了兄弟会教士带领学生进教堂的场面。1687年，法国成立了“基督学校兄弟会”，为贫困男童提供免费教育。兄弟会开创了一种新的教育模式，根据学习程度将儿童划分为三组，课堂上学生面对教师而坐。这应该是班级授课制的滥觞。学生不仅学习宗教教理和读写算，还学习法语，而不再是拉丁语。

    自1815年，法国平民教育开始兴起。为了解决教师不足的问题，法国学习英国“导生制”教学法，即老师先教一些优秀学生，再由这些学生教其他学生，这样一个教师可以实现同时教几百个学生的任务。在一个导生制课堂的模型中可以看到，班级分成8个小组，第一组学生在沙盘中练习写字母，第二组学生在石板上写单词，第八组学生在纸上抄写课文，而教师则在最前面控制着整个课堂。这种教学模式要求近乎军事化的教学秩序，极大地提高了教学效率，但也使教育刻板化。不过，由于天主教会的反对，这种教学法在法国存在时间很短，1850年便被废除。

旧制度终结：教学法发生重大变化

    第三展室的主题是“旧制度学校的终结”（1830—1880年）。19世纪中期，法国学校的教学法发生了重大变化，过去在学习单词前要经历长时间的字母学习，新的教学法则从音节很快过渡到短句学习。书写工具也由传统的鹅毛笔转变成蘸水钢笔。

    法国学校的另一个重大变化是出现了专门的女子学校，由修女负责教学。1839年创作的一幅油画描绘了女子学校的课堂教学景象。而在乡下，村民不愿花钱兴建女子学校，基本维持男女混合的学校，这个景象被描绘在另一幅油画中。

    1793年法国大革命时期的国民公会推行米制度量衡系统，取代旧制度的各种度量衡单位，但却在1837年才被强制应用。在米制实施过程中，学校发挥了重要作用。为使学生掌握新系统，学校将相当大部分的算术课用于学习新旧单位的换算。在一个柜子里，摆放着一架天平和大小不一的砝码及容器，它们见证了当年算术课的重要内容。

开辟新进程：义务教育法颁布

    第四展室是“重建的教室”（19世纪90年代）。1881至1882年，法国相继颁布了关于义务教育和免费教育的法律，为法国中小学教育开辟了新的进程。在这个重建的教室中，我们可以看到不同规格的连桌椅。这是一种新的课堂设备，由两块长木条将课桌和座椅固定在一起，桌面有轻微斜坡，材质多为硬木，非常结实耐用。每个连桌椅有两个座位，替代过去4至6个座位的长条凳和长条桌，更有利于学生身体健康和舒适学习。教室前面设置了讲台，升高了教师的讲桌和黑板的位置，既便于学生听讲，也便于教师观察每个学生的状态。黑板上放置的圆规和量角器是当时数学课的常规教具。还有墙上的挂图、橱柜中的标本、天平及砝码等物品，也是实物教学法兴起的重要物证。法国1887年的《比松教育学大词典》这样定义此教学法：“从抽象到具体，从图像到公式，从感觉到思维，这便是良好教育学的普遍规律。”

    1870年法国在普法战争中惨败，为了巩固国防，抵御普鲁士的进犯，法国学校出现了称为“学校营”的军训课。学校营由12岁以上的男生组成，每个营最多200个学生，每人手持木枪进行训练。但这种形式的训练持续时间不长，因为学生13岁便毕业离校，到其服兵役时可能已全然忘记，因此该课程很快被取消，以体操课取而代之。

    第五展室展示的是“公立学校”（1882—1918年）。法国义务教育法颁布以来，学校成为国家优先发展的事业。学校建设的基本模式是：封闭的校园，远离街道，有庭院，有操场，有厕所，有多间敞亮、连桌椅齐备的教室和教师宿舍。在乡村，小学经常与乡镇政府建在同一座楼里，一半是政府，一半是学校。至今，许多乡村学校仍然与政府共处，一百多年的建筑依然坚固挺立。

    这时小学生的课也多起来，每周30课时，每天都有道德课，基本学科是算术、阅读、书写、法语，辅助学科有唱歌、绘画、手工、缝纫和体操。

    第六展室的主题是“惩罚与奖赏”（18世纪—1914年）。长期以来，肉体惩罚在法国被认为是教训不守纪律和懒惰孩子的有效办法。教师常用的惩戒工具是戒尺和鞭，但对学生最经常的惩罚是额外抄写作业。1887年，法国规定小学禁止体罚，但戒尺击打和揪耳朵的现象却长期屡禁不止。

    为了激发儿童学习的热情，自17世纪的基督学校兄弟会以来，一种新的奖励方式开始在学校流行。当某个学生表现较好，便会得到一种手写的或印制的小卡片。如果累积10个，还可以换成一张图片，学生的成就感会更大。

    当然，还有更高层次的奖赏。在一些特定时期，学校会举行奖励仪式，为一些学习特别优秀的学生颁发奖章或奖励书籍。

资料中心：见证法国教育发展与变迁

    与展览中心的古建筑不同，博物馆的资料中心是2010年落成的现代化建筑。但这次我只能在一层的研究室浏览。这里主要收藏了法国关于教育的著作，主要分类为：教育通史、教育器材史、教学内容、教学方法、学校习俗和家庭与社会中的儿童。

    研究室的管理人员介绍，展览中心的展品仅仅为馆藏物品的2％，绝大部分物品都在藏品库。但是藏品库通常不对外开放，专业人员来访需提前预约。回到住处，我通过互联网与藏品库的负责人联系参观。按照约定，一天上午我又来到资料中心，一位馆员专门带我参观了藏品库。

    首先参观的是第四层的教学仪器库。这里主要摆放了中小学各个时期数学、物理、化学、生物等课程使用过的各种仪器或标本。最为熟悉的数学教具是算盘。但法国算盘看起来仅仅是小学生学习计数的工具，而不具有我国算盘那种近似于计算机的计算功能。物理课的仪器多种多样，从天平、杠杆秤到电动机、发电机，五花八门。化学仪器基本是各种形状、大小不一的玻璃器皿。

    第三层是教学设备库，主要存放学校课桌椅、黑板、书柜、教师用的办公桌等。法国自1882年实施义务教育以来，对学校装备相当重视，库存中大量的课桌椅便是见证。另外，还看到好几种火炉。因为法国冬季比较寒冷，当时还没有暖气设备，学校教室需用火炉取暖。这里还有几台锈迹斑斑的打字机，最初的文字处理机和早期不同类型的电脑。值得一提的是，这里还保存着一台电话通信终端，由法国独创，1980年开始投入使用，可以通过电话线查询各种信息，预订旅馆、飞机票和火车票等。只是互联网使之显得落后、昂贵，2012年被彻底淘汰。

    第二层是娱乐与玩具库，因正处于整理、设置之中，不便外人参观。我们直接去了地下一层的文献库。这里摆放了许多文件架和文件柜。我们随机拉开一个文件柜的抽屉，是一张香蕉树彩图，正面是香蕉树，背面是香蕉树的根、茎、叶、果实的示意图。因为法国地处北温带，不适宜香蕉生长，香蕉来自其非洲殖民地，在法国十分罕见，所以把香蕉画面作为教材，对于开阔学生眼界还是非常有意义的。这里还保存有不同时期的课本和学生的作业，随意翻了翻几本学生作业，书写十分工整。

    参观完毕，从大门走出，若有所思。不知其他国家是否也有教育博物馆，但我知道我国还真的没有，一些单位曾经有过设想，终究未能成为现实。这是极大的遗憾，真心期待我国的教育博物馆尽早诞生。

    （作者：王晓辉，系北京师范大学国际与比较教育研究院教授）