“以时代为导向，为民众做学问”

    【中国话语 中国学人】

    2002年的夏天，是一个开始。

    那年康震32岁，刚刚从博士后科研流动站出站，在北师大文学院任教。几年间，他获得不少荣誉：“北京师范大学最受本科生欢迎的十佳教师”“北京师范大学青年教师教学基本功大赛”一等奖“宝钢教育基金理事会全国高校优秀教师奖”……

    几年间，随着在央视《百家讲坛》的精彩讲述，他的名字为更多的人熟知，无数传统文化的粉丝，听他讲李白、杜甫、苏轼，讲唐宋八大家……

    “古典诗文传递的是中华民族生生不息的生命力量与理想追求。”康震直言。

    对历史人物，对古代诗词，他有自己独到的评价——

    学唐诗，关键学什么？就是要学唐人的意气蓬勃、奋发向上，学大唐时代的兼容并蓄、勇于创新。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，生活中当然会有阴影，但阳光才是我们追逐的方向！

    苏轼一生几起几落，但关注民生、热爱生活、超然达观的人生态度始终如一。“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”道尽了东坡先生耿介不屈、顽强自信的精神品格，也成为千百年来激励后人努力前行的强大动力。

    还有那些精巧有趣的寓言小故事，这不是伊索版和古罗马版，这是地地道道的中国版。一个小虫儿、一只小鹿，都在庄子、柳宗元的笔下开口说话，人生的哲理、自然的造化一一呈现在眼前，沾溉当代，泽被后世，其意甚远。

    这些，就是康震在《百家讲坛》要告诉大家的。讲坛不同于课堂，课堂讲述系统的学科知识，讲坛要求将学科知识凝练为一个个鲜活形象的问题、故事，让优秀传统文化自然地流进观众的心田。“要让观众听得懂、听不够，真的不容易，是门大学问。”他说。

    康震坦言：“推动传统文化的创造性转化、创新性发展是个大工程，不仅要做好普及推广，更要沉下心来扎扎实实做真学问，‘板凳要坐十年冷，文章不写一字空’，只有这样才能出学术精品，才能‘藏之名山，传之后世’，使传统文化在当代焕发新的生机”。

    北京师范大学中国古代文学学科历史悠久，名家辈出，在国内居于领先地位。作为学科团队成员，康震近年来围绕隋唐五代散文文体发展，唐代文学与都城、地域文化等课题展开深入系统研究，出版《中国散文通史·隋唐五代卷》《长安文化与隋唐诗歌》等学术著作，在《文学评论》等权威期刊发表学术论文数十篇，主持多项国家社科基金项目，多次获得教育部高等学校人文社科优秀成果奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖。

    学术贵在创新。“这些年的研究，我力求三个方向的突破。”康震说，“一是由具体文学现象的考论向文学演进规律的探究拓展；二是由文学本体的考察向文学与文化的交互影响拓展；三是由文献实证向文献实证与多学科研究方法综合运用拓展。目前，我正在参与国家社科基金重大项目，开展中国古代散文研究文献集成的整理研究工作。”

    十几年来，他最大的感受就是，作为一名北师大教师，责任重大，使命光荣。他深深记得：“学为人师，行为世范”是自己的准则，教书育人、研究学问是自己的责任，普及文化、服务社会是自己的使命。“要想端出一碗水，自己要有一桶水”，学问无止境，只有苦练内功，才能不断成长；只有日积月累，才能有所发现；只有持续创新，才能有所成就。

    有一段时间，人们在电视上看不到他了。其实他一刻也没闲着。他要给本科生上课，要指导硕士生、博士生，要组织力量围绕课题撰写论文，出版专著；要承担行政工作，建设精品课程等等。一分耕耘，一分收获：全国模范教师、全国高校优秀辅导员，国家级、北京市级优秀教学成果奖，入选教育部新世纪人才，入选“长江学者奖励计划”青年学者……荣誉不能说明一切，但荣誉的背后，是笃实的态度、加倍的努力和用心的积累。

    “从小我就对哲学、文学特别感兴趣，是个典型的文科男。”康震笑言。的确，从连环画、小说开始，到费尔巴哈、马克思、毛泽东的著作……成长的路上，他对于理论的兴趣越来越浓厚。到了大学，更喜欢将自己读书的点滴感受形诸笔端，写成论文。而现在，随着学识的扩展，他深深地认识到：研究问题一定要立足学术，面向时代，学界关注的重大学术问题，往往也是民众关注的热点问题。学术研究不能远离时代，脱离民众，要以时代为导向，为民众做学问，只有这样，学术研究才会拥有强大的活力与持续的生命力。

    （本报记者 靳晓燕 本报通讯员 李明然）