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产教融合、校企合作中“校热企不热”一直是地方高校转型发展的困局。除了国家政策层面试图推动改变这一局面之外，学校、企业已经闻风而动。
作为全国首批“应用科技大学改革试点战略研究单位”和河南省第一批示范性应用技术类型本科院校，黄河科技学院敢于破除校企合作“坚冰”，让产教融合“春暖花开”。2015年12月7日，黄河科技学院和中科院物联网研究发展中心合作建成的“全国物联网技术应用型专业人才联合培养基地”正式揭牌，这是教育部在全国范围内的六大实训基地之一。基地建成以后，中科院物联网研究发展中心将为学校提供师资培训、资格认证，帮助学校修订完善人才培养方案，并共建物联网实验室等，保障联合培养人才对口就业。
专业精悍的黄科院“牵手”资源丰富的行业企业,一场无缝对接的“爱恋”让两者相得益彰，让“就业难”和“用工荒”不再“狭路相逢”。而这，只是黄科院深入推进产教融合的一个缩影。
实习实训基地：为学子成才装上“新引擎”
“我们以培养一线创新人才为目标，构建了‘本科学历教育与职业技能培养相结合’的人才培养模式，积极为学子成长成才积蓄能量，助力他们在经济建设的浪潮中勇立潮头！”这是学校对广大学子的最大支持。
2015年9月22日，河南首家校园跨境电商o2o体验中心——阳驼海购落户黄河科技学院。该中心是河南新航线电子商务有限公司与学校外国语学院共同扶持、指导的学生创业项目。据悉，阳驼海购校园o2o体验中心将前沿的电商知识带入课堂，为学生提供跨境电商、货物仓储等综合性、一站式实习实训平台，让学生参与真实的跨境电商运营体系。学生代表岳欣欣说：“通过理论学习和实践操作，真切地体验到了创业者的艰辛与快乐，让我们不出校园就能实现创业梦想。”
实习实训基地是彰显学校特色、提高教学质量，强化学生实践能力，实现课堂教学与实践教学一体化的重要方式。学校通过收购企业、引企入校、创办企业、校企共建四种形式，建成具有真实环境和实际生产的实训基地15个，校外实训基地316个。学校收购企业，成立河南华中星科技电子有限公司；与郑州宇通重工有限公司建设校外工程实践教育中心，被批准为国家级大学生校外实践教育基地；河南省西工机电设备有限公司每年可为学生提供工位1500个。学校建立国家职业技能鉴定站，可开展56个工种的职业技能鉴定、60种行业组织的标准化职业资格考试；近三年来，学生职业资格证通过率平均达到80%以上。
人才培养基地：实现学校与企业的“无缝对接”
“世界工厂网第二期将在课程设置方面有所创新，更加注重提高教学的实践效果”……这是在黄河科技学院・世界工厂网班第二期招生宣介会上，学校优秀校友、黎明工业集团郑州悉知信息技术有限公司人力资源部经理王想发布的信息。
黄河科技学院・世界工厂网班成立于2014年，通过校内“世界工厂网人才培养基地”的授课和世界工厂网实战操作，培养理论基础与实践能力兼具的电子商务精英人才，进而达到促进学生就业的目的。第一期学员中22人已于2015年5月顺利毕业并进入悉知公司实习，公司CEO称他们是“世界工厂网班的‘黄埔一期’学员”，他们的薪金待遇比同等条件下进入公司的其他高校毕业生高20%。
近年来，黄河科技学院依托行业，选择长期利益与学校办学方向具有很强一致性的企业作为合作对象，建立人才培养基地，通过订单培养、项目化教学、毕业设计真题真做等搭建校企人才培养新模式，有效实现了教学过程与生产过程的“无缝对接”对接，培养了大批“下得去、留得住、用得上”的应用型创新型人才。
在黄河科技学院，这种人才培养基地还有很多。2014年学校与惠普公司合作，获批省教育厅“惠普(洛阳)国际软件人才及产业基地”项目。2014年9月，2011级计算机科学与技术专业的宋长春再次成了一名新生，他是我校首批“惠普班”41名学员之一，已经在惠普洛阳基地进行了为期一年的学习与实训，目前，他与其余40名学生一起，全部对口就业。
“双师型”教师：专任教师下工厂，能工巧匠进校园
教育与实际脱节，人才培养难以匹配企业需求，一直是摆在地方高校面前的一道难题。“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”“双师型”教师的建设则是破冰的关键所在。
“要让学生掌握岗位上能用的技能，那么教师就必须先了解并掌握企业的最新生产工艺，甚至是未来可能需要的技能。”黄河科技学院按照“专任教师下工厂、能工巧匠进讲堂”的思路，制定了《关于教师到企业挂职锻炼的管理办法》，以专业带头人、骨干教师培养为重点，通过国内外进修、派专业教师到企业“顶岗”实习，引进企业高技能人才担任兼职教师等措施，使教学人员、科研人员、企业技术人员可以在“学校体系”和“企业体系”间自由流通，打造了一支“校企互通、专兼结合”的高素质师资队伍。
2015年3月19日，新闻传播学院编导专业的学生迎来了一位新老师——河南中豫影视艺术制作公司的制作总监王一村。王一村把专业摄像机带入《摄像应用》课堂，现场讲解演示电视媒体一线采访拍摄的应用知识，既拉近了课堂与社会媒体的距离，又弥补了教学设备的欠缺，很受学生的欢迎。
经过几年的实践，黄科院“双师型”教师队伍建设效果明显，现有“双师型”教师600余人，师资数量与结构均能满足技术技能型人才培养及学校转型发展需求。信息工程学院的一位老师说道：“经过生产实践，心中更有数了，上课的‘底气’更足了，从此，教师的教学将不再是‘纸上谈兵’”。
行业学院：打造校企合作“升级版”
行业学院是具有区域行业背景的、由企业投入经费建设，以企业名称冠名的教学实体。建设行业学院打破了原有院系和教研室体制，以产业需求为导向，积极引入行业协会、相关企业单位共同建设，有效整合学校、企业师资、课程、设施、管理等资源，使之成为高素质技术人才培养基地。
目前，建立行业学院已是高校实现转型发展的路径之一。黄河科技学院加大行业学院的建设和推进力度，近两年先后与华为科技有限公司、黎明重工集团、河南省装饰协会等行业、企业联合创办了行业学院。
2014年6月，学校与华为技术有限公司联合创办“黄河科技学院华为网络学院”，华为网络学院是华为公司与高校合作，推动教育与创新，助力ICT产业链，培养与储备人才的教育项目。通过共建华为网络学院，将促进学校通信工程专业的转型发展，华为公司将从人才标准、教育资源、运营管理、协作同盟四个方面协助学校建设完整的ICT人才培养体系，使人才培养更贴近社会人才需求，给学生提供更广阔的平台。黄河科技学院副院长杨保成博士介绍说：“成立华为网络技术学院，是为了使人才培养更贴近社会人才需求，给学生提供更广阔的平台。学生们不用出校门，也不用另交学费，即可在学习到本校理论知识的同时，也学到华为相关的课程知识，进而参加ICT考试认证，可得到比毕业证含金量更高、更适应社会发展的一技之长，使学生成为最大的受益者”。
联合技术攻关：实现科研和产品“两头突破”
河南生物研究院、“河南省蜂产品研发中心”“太阳能应用技术工程研究中心”“新媒体传播研究中心”…… AVG自动搬运小车、自动避障果树施肥机、数字化精准液态肥料加注机……这些研究中心与产品，都是黄河科技学院与企业合作的结果。黄河科技学院作为一所民办普通本科高校，缘何在“产学研”合作中取得丰硕成果？
学校面对地方产业转型升级、产品更新换代、企业技术改造的现实，在现有科研条件的基础上，与企业建立产学研战略联盟，搭建高层次科研服务平台，形成了科研反哺教学的机制；通过科学研究、技术攻关、人才培养、基地建设等方面与地方、企业、科研院所深度合作，以产业需求及技术发展为导向，共同成立研发中心，组建创新团队，研究解决企业发展中的关键技术问题，着力构建产业技术创新平台。
建立研发中心和实验中心，是符合校企双方长久利益，也是科研与生产可持续发展的重要保障。近三年来，学校已与36家企业和科研院所深度合作，成立研究中心，联合申报产学研合作项目23项，共同研发8个系列39个新产品，对企业技术研发、生产经营起到了促进作用。
2016年1月29日，《2015年中国民办本科高校及独立学院科研竞争力排行榜》在杭州发布，黄河科技学院取得了全国民办本科高校第二名的好成绩！可以说，黄河科技学院这种用好资源的“产学研”互融共生方式是学校取得良好科研荣誉的一剂“良方”。
2016年是我国“十三五”规划的开局之年，大时代、大改革、大跨越呼唤着地方高校的大发展。承天时，据地利，通人和。黄河科技学院在转型发展中，主动适应新常态，主动融入产业转型升级和“大众创业 万众创新”发展战略，积极把办学思路转到服务地方经济社会发展上来，转到培养应用型人才上来，正沿着产教融合的宽阔航线，昂首前行！（田菊）
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