如何应对高校考场上的作弊行为

    编者按

    进入11月，各地高校陆续进入期中考试季。近年来，为应对学生的考场作弊问题，加强考试纪律，不少高校可谓招数迭出，但相应的管理部门却反映很多方式流于形式，效果并不明显。那么，如何有效地应对高校考场上的作弊行为呢？本文作者介绍了安徽财经大学商学院两年多来为应对考场作弊实行的“通考不通科”制度，值得推荐。而且，文章不仅介绍了这一制度的具体做法，还介绍了制度实行后产生的效果和各方反应以及对学风的带动作用，具有一定的启发意义。

    “通考不通科”增加随机性防作弊

    安徽财经大学商学院是三本招生的一所地处皖北欠发达地区的安徽省内独立学院，为提升办学水平和质量，2014年1月初期末考试期间，学院首次尝试采取了一项考试改革的新做法——只提前通知考试时间和地点，不通知具体科目，只有到考场才知道考哪门。这项新政当时只是“考试改革”的一部分，但实施后被学生们在网上总结概括出一个“通考不通科”的名称。

    当然，“通考不通科”还有与之相匹配的一些其他措施——比如，对11门考试课程改变传统的考试与成绩评定方法：通过课堂讨论、专题论文、课后作业、出勤率等评分方式确定成绩。

    为了保障“通考不通科”能够顺利执行，学院在具体操作前进行了充分准备，具体而言，有以下几个方面：

    其一，提前宣传，积极动员。早在2013-2014学年第一学期，院领导层提出设想后，在吸纳了一些同学的建议后由全院员工反复讨论后通过此项考试改革决议。在此基础上，2013年10月，学院出台了《考试改革试点方案》。进而，为做到有备无患，利用各系所会议、各班级会议、辅导员系统、宣传栏、网络等媒介充分向学生们层层告知转达。

    其二，试题设计与试卷制作方面突出知识的运用。简单来讲，学院注意到以往太过于注重知识的学习本身（why），而忽略了知识的应用发挥（how）。相比较而言，现行考试注意减少和弱化名词解释、简答题等死记硬背的题型及相关内容，适当增加单项选择、多项选择、判断、案例分析等题型，侧重应用能力的考核。而且，还给学生的复习迎考预留了充裕的时间——考前留出至少9天时间由任课教师组织学生随堂复习。

    其三，教管部门充分准备，确保试卷保管发放、考场监考巡考等各环节万无一失，因为“通考不通科”跟以前事先排好监考科目、日程、监考人员相比，新的考务工作准备和实施难度加大了许多。另外，为便于应对可能出现的意想不到的新情况，每个考场安排两名监考老师。与此同时，还增加了巡考人员与巡考密度。

    其四，考试时，考生的座位采取S形位次。如果说考试期间不提前通知考试科目为第一重随机性，能够防止和降低学生进入考场时将小抄、纸条等带入的可能性，那么考生座位的S形位次排列则为第二重随机性。这样，在新增加一重随机性后，便能防止一些关系较好的学生们在一起相互抄袭、递暗号等作弊手段。

    其五，及时听取反馈，不断调整完善。比如说，有学生提出批评——“因不知哪天考外语，每次考试都得背着一个耳机”，学院听取意见后，将外语考试改为第一门或最后一门，也是在听取学生反馈意见后，学院将考试周期由原来的一周时间压缩为三、四天集中完成。

    是“博人眼球”还是“动真格”引争议

    考试新政实行后，我们注意与搜集了一些评论，概括起来，主要有以下几个方面：

    一是反对的。比如有人说“换汤不换药，新形式主义”“多此一举，没事找茬，吃饱撑的，徒增笑料”“原有考试制度规定够严苛的了，若真做到严格执行，何来作弊屡禁不止？没必要再来此下策博人眼球，徒增管理成本”，还有人说“既然想让学生把聪明才华用在探索和求知的道路上，那为何不试着去改变现有机械僵死的教学模式？”

    二是支持的。有人说“釜底抽薪！学霸笑了，学渣哭了”“作弊与反作弊是一场‘战争’，然实质是对传统教育的无声呐喊”“喊了这么多年教改，终于有学校敢动真格了”，还有人说“做人的诚信呢？还是别想那些歪门邪道的作弊，学习都是给自己学的”“真对学生负责啊……看在学校那么狠的份上，还是从了吧”“学生分内之事便是学习，没啥影响”。

    三是表示理解的。“督促注重平时积累，总比沉迷于手机和游戏好”“尽管法律不能制止那么多违法的人，但它是必要的。虽有些治标不治本，但改革总是要设法进行的”“不反对学校改革，而且这件事初衷也是好的，任何一项改动都会有人骂、有人顶，很正常，没啥大惊小怪的。很有兴趣关注接下来的进展！”

    四是进一步反思的。“当枯燥的教材内容和陈旧的教育方式将学习的热忱和兴趣透支光，虚度光阴难免，60分万岁也难免。”“之所以敢作弊，是因作弊成本小，故应增加作弊成本。但缘何作弊？因考试已偏离能力和素质考察。有的考试内容甚至完全是教材上的课后习题，题型和考题都不变，依旧是各种小册子题目，仍旧是亘古不变的问答，仍旧是万年僵尸的死题，能让学生擦出啥火花吗？这种考题只诞生书呆子学霸和耍伎俩的学渣两种人……是否该开拓学生的思维和心智，能否可让其有更多出彩机会？”“应想方设法激发学生兴趣与动力，并能真正帮助其学习和成长，以避免造就更多混饭吃、滥竽充数的南郭先生。”

    五是为学校深谋远虑的。比如曾有这样的两位一问一答：“估计明年安财商学院分数线会涨不少！”“你觉得全面推广以后有人会报安财商学院吗？”

    效果怎么样，还要看“疗效”

    俗话说“不看广告看疗效”，虽然有种种议论和猜测，但好坏与否，还是要看接受考试变革与调整的学生和老师们的反响如何。为此，笔者进行了较长时间的追踪，并在2014年底和2015年初进行了数次专门走访和详细调研。

    总的来说，“通考不通科”自首次实施至今已连续执行四个学期。管理部门一直在注重后续工作、总结完善，不断进行着实效评估、跟踪评价。从四学期实施的具体效果来看，作弊率日益下降，学生的总体成绩在逐步提高，补考率明显呈现出减少趋势，数据、曲线和指标充分显示了这一点。在学生自我主动学习越发突出的基础上，整个学院的学风日益得到了扭转和改善。这在2014年该院院长工作报告上显示为：

    一是学生复习迎考时间明显提前，突击复习、临时抱佛脚现象减少了；二是学习成绩总体提高，不及格率显著下降。据统计，实行改革的2013-2014学年学生考试的平时成绩比前一学年提高了2.14分，按不及格人数统计，不及格率降低了6.18个百分点。三是考试风气更正，考场纪律更好。据统计，违反考场纪律的学生前一学年为20人次，而本学年仅有1人次。

    “通考不通科”在培养学生养成“把功夫和心力用在平时”的良好习惯的同时，也倒逼教师注重课堂教学以及考试内容改革，比如增加案例讨论与辨析，契合工商管理实践的应用性考量与筹划等。而对于管理部门而言，也进一步增强了其注重平时管理的可能性与针对性。这样，也就在一定程度上有效地促进了学院整体水平的提升和跨越。

    进一步的影响和启示

    就涟漪扩散效应而言，山东的一位家长在网上看到后便问“这学校在哪里？等将来一定要让孩子过去念！因为能够学到真本事！”其实，这项举措出台不久，便被第四届雏鹰杯华语网络辩论赛直接拿去作为辩题之一，题目就是：“‘通考不通科’制度有利于/不利于大学优良学风的建设”。

    继安财商学院实行“通考不通科”一学期后，就有另外的大专院校跟进。据悉，2014年6月27日，福州外语外贸学院期末考试出新招，实行“通考不通科”考试——通知学生考试的时间和地点，但不通知具体的考试科目和监考老师，该考试方法在福建高校中属于首创。

    其实，结合实施过程中所得来的各种反馈意见，不难发现该作法有一定的推广价值，比如可推广运用到公务员、律考、高考、研考等考试之中。当然，该作法并非适用于所有课程，也不影响有些课程可采用开卷或小论文等多种灵活样式，对于在文、理、工等大类学科中的运用尚待深入分类研究，绝不可妄图“一把尺子量尽天下”。

    在调研采访中，该院院长刘福成表示：“通考不通科”并非像外界所误读误解的那样只是为了加强考试样式翻新，其实“通考不通科”恰恰涉及了对大学课堂教学内容实质的影响、触动、改进、完善和调整。对待这一新生事物，要多鼓励探索。

    （作者单位：安徽财经大学工商管理学院，本文为该校教学研究项目（acjyyb2015021）和安徽省高校人文社科研究重大项目（SK2014ZD003）研究的一部分）