弄堂小学，是他的“根”

    江苏省最年轻的小学语文特级教师，江苏省最美教师，苏派教学的杰出代表，全国模范教师，全国小学语文的领军人物，200多篇论文、6部专著——47岁的薛法根，几乎获得了作为小语教师的所有荣誉。

 

    运河之畔的江苏盛泽镇，龙桥村的一所弄堂小学，就是薛法根的“根”。他在这里27年，多次放弃进城工作的机会，屡次婉拒名校的高薪聘请，怀着对农村教育的美好情怀，在三尺讲台上始终淡定如水。

 

    教育者：既要教书又要育人

 

    师：同学们，仔细看看我，有些什么特点？

 

    生：你人很高、很瘦。

 

    师：高好啊！站得高，看得远。

 

    生：你的眼睛小小的。脖子很长。

 

    师：脖子长好啊！天鹅的脖子多长，那是高雅！（众笑）

 

    生：你的字写得很漂亮。

 

    师：（与学生握手）谢谢你，只有你夸奖我。要不然，我真的会感到很自卑。你的夸奖加上我的解释，我觉得我优点还是挺多的。言归正传，今天我们学习的课文是——

 

    生：（齐声读）《我应该感到自豪才对》……

 

    初见薛法根，就是从上面这堂小学语文示范课开始的。浅蓝色的衬衫并未扎进裤子里，身材消瘦、略显驼背，薛法根在三尺讲台上如此充满魅力，一支粉笔带出娟秀小楷，让人想到妙笔生花。记者作为成年人，依然被他巧妙而独特的讲课方式深深吸引。

 

    孩子们更是乐在其中，课堂气氛热烈。薛法根认为，学语文是一件简单而快乐的事情，简单也才容易让孩子听得懂、学得会，进而产生学习的成功感、愉悦感。当然，要做到这些，需要老师课前作好复杂的功课。

 

    一堂语文课的知识点，就这样串在学生互动中，轻松地完成了教学。其中，坐在第四排的男生小田，屡次举手回答问题，更让薛法根深感欣慰。

 

    小田曾是让很多老师头疼的孩子，二年级时跟随到苏务工的父母来到盛泽，插班入学。

 

    最初，小田内向，自卑，语文成绩只能考到30多分。班级开展“循环日记”活动，五人一组轮流写，每个组都不要小田。“差生是上天派给老师的礼物，可以帮助老师提高自身的教学水平。”薛法根决定带着小田，亲自招募了一个小组。小田的每一篇日记不但得到薛法根的指点，还得到同学的相互修改，进步很快。

 

    一次，薛法根外出学习，周末匆匆赶回查看小组的循环日记，小田在日记里写道：“……薛老师不在学校，我真的不知道该做什么，就像一朵插在花瓶里的花——没有根了。”薛法根拍案叫绝。

 

    第二天，薛法根把这个精彩的句子写在黑板上，让全班同学猜是哪位同学写的，同学们猜的都是优秀学生的名字。当薛法根拿出日记本，写下小田名字的时候，全班同学都很惊愕。

 

    薛法根乘机提议，全班同学给小田“一分钟的掌声”。站在讲台上，小田热泪盈眶，这“一分钟的掌声”，给了他极大的震撼，他慢慢自信起来，学习也更主动了。如今，他的语文成绩稳定在90分以上。

 

    薛法根认为，教育是培育“人”的事业。“人”字有两笔，一撇一捺，相互支撑、彼此相知。教育，就是既要教书，让孩子学到知识；又要育人，让孩子在潜移默化中慢慢学会做人。

 

    农村教育的种种艰辛与羁绊，常常让薛法根心力交瘁。师资力量缺乏，学生众多，备课任务繁重，薛法根经常要超负荷教学。1991年的一个冬夜，过度劳累的他突然昏厥，从楼梯上滚了下来，造成休克性失明。然而，他苏醒后却不声不响，第二天依然进班上课；2001年，薛法根的父亲病重住院，从此他穿梭在医院和学校之间，直到父亲去世也没有耽误一节课。

 

    “这么多年，我对学生们问心无愧。不敢说育了多少人，至少没有毁过一个学生！”薛法根用爱心和责任，赢得了学生的爱戴，也赢得了家长的敬重。

 

    研究者：不断推翻自己的教改路

 

    教学之初，薛法根曾执教过一堂“刻骨铭心”的作文公开课。

 

    1990年，苏浙沪两省一市小学整体改革会议上，学校安排仅有两年教龄的薛法根，为来自省内外的专家、同行，上一堂作文写作公开课。

 

    22岁的薛法根年少气盛，踌躇满志，精心设计教案，反复推敲，以为万事俱备。谁料想，在课堂上，平时伶牙俐齿的学生却呆若木鸡，把他晾在了讲台上。他就像个拙劣的导演，自说自演。

 

    公开课上砸了！

 

    这堂课被专家、同行定性为“非常失败”。年轻的薛法根涨红了脸，恨不得地上裂条缝让他一头钻进去。更重要的是，在这样一个重要活动中拆了学校的台，薛法根一连几个晚上，难以入眠，真想一走了之。

 

    农家出身的孩子，天生有一股韧性，薛法根调整好了心态，逐步振作了起来。他认识到，教学非一日之功，也非简单的形式和内容所能体现，要探索改革，自己急需的是汲取营养。正是这节“非常失败”的课，督促薛法根向名师求教，踏上教育科研之路。

 

    地处偏僻的小镇，哪来的名师？薛法根自有办法。他托在北京、上海的亲戚，搜罗来全国小教名师的录像带，一遍遍揣摩。经常一盘录像带，要看上十几遍。薛法根的包里，总会放着一个本子，读了什么书，教学中有了什么体会，他都会随时记下来。

 

    渐渐的，薛法根的教学开始有了底气，学生有了灵气。在实践中，他不仅得到大家的真传，而且慢慢有了自己的东西。

 

    课题研究给薛法根课堂质量的提升，插上了另一只翅膀。

 

    1991年至1994年，薛法根进行“课堂素描作文、课外循环日记”双轨运行作为教学研究，大面积提高学生的作文水平，研究论文两获江苏省一等奖；1997年，针对小学语文教学高耗低效的顽症，原创性地提出“组块教学法”，旗帜鲜明地提倡“为发展学生的语言智能而教”。将零散的语文训练项目，整合成综合的语文实践板块。组块教学，实现了由“教课文”到“学语文”的华丽转身，回归教育本质。

 

    2007年，薛法根被中华语文网评为“中国十大小语年度人物”。薛法根应邀到全国各地上示范课、作讲座，听课教师超过30万人，掀起了“语文智慧教学”的研究热潮，多地自发组织“组块教学研究专项活动”。上海名师吴忠豪教授听过课后，赞扬他的课简约朴实、清新自然，“仅靠一支笔、一本教材，却总能让人回味咀嚼，念念难忘”。

 

    此时，距离他那节“非常失败”的公开课，已经过去了17年。

 

    点灯者：照亮更多人的成长路

 

    2004年，薛法根担任盛泽小学校长后，愈发地忙碌了。

 

    早上7点，薛法根便出现在了学校门口，和老师们一起迎接孩子的到来。打招呼声此起彼伏，很多家长早就熟悉了这位身材消瘦的薛校长。

 

    下午3点左右，薛法根开始了一天的第二次巡查，低年级的学生开始放学，高年级的学生开始自由活动。“一方面要注意学生安全。另一方面，我要留意有些孩子为什么留在学校，哪个地方这么有吸引力，让孩子不想马上回家，可以再开设一些。”在薛法根眼里，再好的校园设施，如果没有教育意义，如果学生不喜欢，都是一种浪费。轮滑队、陶艺组、足球队、书吧陆续在学校设立，深受学生欢迎。

 

    对学生宽容的薛法根，对老师更多的却是严格。

 

    一次，一位年轻教师讲《她是我的朋友》。课堂上，一位女同学表现特别积极，每次提问都要抢着回答：“我知道，我知道。”几次下来，教师有点不耐烦，随口说了句：“我知道，就你知道。”那位女生赶紧放下手，低下了头。

 

    课堂的热烈，让这位老师很快忘了这个细节，可课后薛法根在评课环节，却“狠狠地批评了这位教师，都掉眼泪了”。薛法根心里清楚，老师的一个坏习惯，就可能毁了一个孩子，“我这么严厉，就是要让这位老师记住，以后不能再犯了”。

 

    “每次薛校长评课，其他老师都开玩笑，要带好手帕再去，准备好挨批。”盛泽小学老师王晓奕告诉记者，“听评课、带手帕”在盛泽小学是一个严肃的笑话，老师们都得认真打磨课程。

 

    为了给教师加加能量，薛法根带领学校科研“志愿兵”，创办了青年教师理论夜校，利用每周三晚上的休息时间，一起学习理论、研究课题、撰写论文。大家互相启发，智慧的火花不时涌现。薛法根还开设了“杏坛论语”，让每个教师登台演讲，让思想碰撞，让智慧交锋。

 

    为了引领更多语文老师一起成长，薛法根还开了教育博客，将最新的课例设计、教学实录、论文随笔，毫无保留地传到网上。短短几个月，点击量便突破了10万人次。

 

    多年来，薛法根指导的教师中，3人被评为省特级教师，5人被评为市级名教师、12人评为市级学科带头人，60多人获得省市教学比赛等级奖。

 

    27年来，众多名师名校长纷纷从乡村跳槽、进城高就，舒适的生活和广阔的成长舞台，足以让人怦然心动，但薛法根却淡泊宁静：“谁不愿做个美丽的孔雀？但总需要有人做个反哺的乌鸦。农村的讲台，确实小了点，但教育的天地是无限的。你的心有多宽、根有多深，你的天地就有多大。”

 

    近万个日日夜夜，薛法根成了乡村教育的坚定守望者。学校从只有数百名学生的弄堂小学，变成了今天拥有四个校区、4700多名学生的盛泽实验小学。先进的教育理念和成功实践，引来了全国各地教师前来学习交流。

 

    一盏灯，或许只能照亮一丈方圆；但是，点亮无数明灯，却能照亮整个星空。 （本报记者 苏雁 本报通讯员 王阳）