感言

    ●朱永新（中国民主促进会中央委员会副主席、中国教育学会副会长）

用书香润泽童年

    今年的“最美教师”，我是评委之一，看到老师们的故事，我十分感动。近几年，我一直关注教师的成长问题，一个比较大的感受是：现在的“最美教师”已经从过去的“苦难型”走向了“智慧爱”型。除了关注教师的奉献精神之外，我们还要更加关注教师的专业成长和职业能力。“最美教师”一方面有对教育、对孩子深厚的爱，一方面还要懂得如何智慧地爱，这就是通过自己的成长来帮助学生的成长。希望最美乡村教师能过一种幸福而完整的教育生活。

    对于乡村学校来说，阅读很重要。大量的阅读能够让乡村孩子与城市孩子同样健康快乐地成长。因为，阅读是缩小城乡教育距离最有效、最廉价的方式。其实，课堂对学生的影响是有一定的局限的，真正的大师是那些伟大的经典。阅读可以给学生的精神成长打下坚实的基础，没有阅读的学习只是机械的训练而已。

    让校园飘溢着书香，关键在于教师。没有教师对阅读的热爱，就不可能有孩子对阅读的热爱。童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识，真正的精神饥饿感应该在中小学形成。这些年来我们新教育实验的大量案例证明，只要给孩子足够多的童谣和诗歌，只要给孩子足够多的阅读和写作，他们的精神境界就一定能够达到足够的高度。我们新教育团队也会一如既往通过为乡村学校建立童书馆，培养种子教师与“领读者”等方式，用书香润泽童年。

    （本报记者陈雪采访整理）

    ●刘可钦（北京中关村三小校长）

希望乡村学校成为“邻家学校”

    通过与“最美教师”的交流，我们看到，每个老师都是一个故事，都是一种精神。新一代的乡村教师已经有了新的知识结构，例如“阡陌学堂”就是乡村教师主动适应信息时代开展教学的代表。通过互联网，我们可以实现城乡学生的交流。

    乡村教育有广阔的天地。学习应发生在孩子们足迹所至的地方。在中关村三小的教学理念中，有“邻家小孩”的理念，即通过架起城乡之间、国内外之间沟通与交流的桥梁，让孩子们互相学习。孩子最好的老师是孩子，学校与学校之间应该成为开展活动的合作伙伴。我们希望乡村学校成为我们的“邻家学校”，互相做客。

    （本报记者陈雪采访整理）

    ●窦桂梅（清华附小校长）

有一种高尚来自忘我

    我们虽然来自不同的地方，但是我们有着共同的梦想。可是你们更辛苦。你们扎根于农村教育事业，奉献着自己的一切。有一种伟大来自平凡，有一种高尚来自忘我。你们舍小家，为大家，爱生如子，以校为家，用博爱的胸怀为学生撑起一片爱的天空。书山有路，你们是开拓者；学海无涯，你们是引路人。你们用丝丝银发换来桃李满天下，成就了无悔的教育人生；你们用最倾心的付出和最耐心的坚持，为教育人生画上了最美的符号！谁最美？你们最美！祝福你们，我亲爱的最美的教师们！

    （本报记者陈鹏采访整理）

    ●翟小宁（人大附中校长）

“最美教师”身上体现中国教师的精神

    我觉得“最美教师”身上，回荡着一种精神。这种精神是我们中国教育，是我们中国所必须崇尚的一种精神，是一种对教育事业的忠诚，对学生的挚爱，是一种坚忍不拔的意志，是一种舍己为人的品质。习近平总书记在去年教师节的讲话中提出，一个人一生中遇到好老师是这个人的幸运，一个学校拥有一批好老师是学校的幸运，一个国家，一个民族拥有大批好老师是国家民族的幸运。我想“最美教师”身上体现的就是这样一种中国教师的精神。

    我想“最美教师”就是这样的四有教师，他们身上有一种理想信念。所以无论在如何艰苦的环境中，他们都坚守教育事业，坚守这一方土地。信念给了他们取之不尽，用之不竭的力量。他们怀揣这个教育的梦想，在艰苦的环境中不断耕耘，成就了孩子们的梦想。这些老师有崇高的师德，无私的奉献，为了学生，把自己的精力全部奉献出来。他们身上集中体现了当代教师最美的品德。这些老师在艰苦的环境中不断地学习，不断地进步，他们身上有精湛的业务功底，有扎实的知识基础，有令人敬佩的教育智慧。所以在他们的教书育人的工作影响之下，很多孩子成才了，很多孩子的人生得到了改变。今天在座的两位“最美教师”他们就有这样的很多实践，很多的感人事迹。

    《光明日报》是我特别敬重的一份非常优秀的媒体，我觉得光明日报身上有一种强烈的责任感和使命感，对教育，对文化，对民族，对国家，所以才发起组织了这样一个“寻找最美教师”的活动。这个活动已经在全国造成了深入和广泛的影响，我想必将继续产生深远的影响，也会作为中国教育一页感人的篇章，在中国教育史上留下辉煌的一笔。因为它代表的是我们教育的精神，代表的也是我们教师的灵魂，乃至我们这个民族的灵魂。

    （本报记者陈鹏采访整理）

    ●蓝春（新英才控股集团董事长）

不让农村孩子成为城市孩子的陪练

    教育是面向未来的事业。事实上，未来和当下密不可分。我们的乡村教育要走自己的个性化之路，不要盲目追随城市，不以城市标准为唯一标准，不让农村孩子成为城市孩子的陪练。要从当下实际情况出发，探索切实可行、稳步改善的教育优化路径，尊重多样化，保持自己的特色，创造自己的优势。比如，农村环境有一种自然之美，大自然就是教材，用大美激发人性之光。比如关注传统的文化教育，保存乡土的良好习俗、乡土的技艺、乡土的民间故事、乡土的人情味、乡土的文化符号，保住中华民族的根。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想。

    （本报记者靳晓燕采访整理）