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4月6日，日本文部科学省公布了2016年开始使用的初中教科书的审定结果。迫于来自日本政府的压力，部分教科书在历史认识问题的描述上再现倒退，对于日本与周边邻国的领土争端问题均强制灌输日本政府的立场和主张。
在日本的现行教育制度和相关规定中，所谓的“教科书审定”是指由日本文部科学省对各出版社编辑完成的教科书初稿内容进行审查的制度。日本文部科学省于2014年1月修改审定标准，要求历史、地理、公民等社会类科目的教科书必须基于“政府见解”而进行表述，教育界在没有定论的历史、领土问题上适度体现政府官方主张。其中，被认定为不合格的教科书将不能被学校选用为教材。
各出版社编写的教科书对于“慰安妇”“南京大屠杀”“东京审判”等涉及历史认识问题的内容，多使用了较以往更为模糊淡化的表述。例如，对于“南京事件”（即南京大屠杀），现行版本中日军“杀害了众多俘虏和居民”被修改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”；有的教科书删除了“日军的暴行遭到谴责”这样的表述。
日本文部科学省还修改了指导初、高中教科书编写的“学习指导要领”，要求在教科书中将中国领土钓鱼岛和韩日争议领土独岛（日本称“竹岛”）明确称为日本的“固有领土”。因此，此次文部科学省所审定的三门学科的18本新教科书全部涉及了相关内容，写明“固有领土”的教科书也较目前大为增加。
对于此次修改教科书，日本一些舆论批评之声不绝于耳。《朝日新闻》在4月7日的社论中强调指出，教科书绝不是国家的宣传册。在帮助青少年认识和理解过去的历史、现在的社会以及国内外动向的过程中，让孩子们了解政府的见解固然无可厚非，但政府的见解仅仅只能作为素材之一。社会类科目的教科书绝不能成为国家将政府的见解作为唯一正确答案强行灌输给孩子们的工具。然而，目前的教科书审定标准彻头彻尾地遵循着自民党的意志，在“慰安妇”“战后赔偿”等问题上，被强迫采用了基于政府见解的表述，在领土争端问题上，也完全没有体现对方国家的主张和依据。长此以往，学生们将既不知道这些纷争因何而起，也不了解双方的分歧何在。在这样的情况下，让学生们去思考和探寻问题的解决之道无疑是难上加难。
日本共同社在4月7日也发表了题为《日本教科书审定结果显示教学知识存在片面性》的评论文章，指出“仅靠片面知识远不足以帮助学生理解相关问题的背景”。该文章分析认为，除政府观点外，如果学生不了解与相关国家对立的原因，就无法把握当前所发生的问题。了解到随着国际化进展，历史上存在各种观点和史料解读，对学生而言也是有利的。然而，此次审定结果却着重突出政府观点，各出版社的意见尤为统一，这显然与“通过民间创意，努力编写具有多样性的教科书”这一审定制度的期待相违背，同时也与教育的方向存在矛盾。
安倍团队自第二次上台执政以来，在历史认识问题和领土争端问题上，发表了一系列荒谬言论，采取了一系列错误举动。纵观其言行，人们不难发现，此次日本教科书在相关内容的表述上出现倒退和错误，实质上是日本右翼保守政治势力一以贯之地利用行政权力染指教育领域，试图借教科书来篡改和否定侵略历史，欺骗和愚弄本国民众。
“由国家左右教育内容之恶果，日本社会在此前的战争中难道还没尝够吗？”在右翼保守政客再度长期把持住国家政权的日本，修改教科书究竟会带来何等深远和深重的贻害，《朝日新闻》社论的这句话应该能够带给人们足够的警醒。
（本报东京4月7日电 本报驻东京记者 谢宗睿）
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