用爱编织残疾孩子的未来

    168个残障孩子的“爷爷”葛华钦被评为全国教书育人楷模。在南京市溧水特殊教育学校的实验基地内，草木葱郁、花香满园。当记者见到校长葛华钦时，他正手把手地指导学生种辣椒。面对一个轻度智障的学生，葛华钦语气轻柔，仅仅一个撒种的动作，就不厌其烦地演示了十几遍。

    1986年，南京在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校，葛华钦毅然加入了特殊教育教师的队伍，一干就是28年。28年来，他与残障孩子同吃同住，白天当老师，晚上当爹妈。“孩子们虽然生理残疾，但他们的教育不能残疾，折翼蝴蝶也应该飞得轻灵。”这是葛华钦常说的一句话。

    与葛华钦共事多年的学校副校长王成琴说，建校之初困难重重。没有教材，葛华钦从上海手提肩扛运回买来的教材。没有学生，他跑遍溧水18个乡镇招到18名学生，让他们免费入学。农忙时节，为了顾全孩子，他家里近5亩地的稻子烂在了地里。他还把自己所有的工资全部捐给了孩子们。

    在葛华钦看来，残疾人教育不仅要教学生学知识、懂道理，如何解决学生的就业更是至关重要的问题。葛华钦说：“孩子们只有掌握谋生本领，将来走向社会才能自食其力！”

    2001年，葛华钦带着学校老师向当地政府申请划拨300亩荒山，办起残疾人教育、培训、就业基地，在全国首创“教育—培训—就业”一体化的办学模式，把特殊教育学制由9年延长到12年，增加的3年用于实践技能培训，教给残障孩子种植和养殖技能，同时基地还为毕业生提供就业岗位。

    28年来，从溧水特殊教育学校毕业的452个残疾孩子中，90%成功就业。谈起这些，葛华钦淡淡一笑：“只要这些孩子将来能养活自己，我心里就踏实。他们叫一声‘爷爷’，是对我最高的奖赏。”（本报记者 郑晋鸣）