地球村里的“地球人”

    10月14日一大早，林佳就从被窝里爬起来，洗漱完毕，带着数码相机，兴冲冲地走进校园里的标志性球体建筑物——吉林华桥外国语学院地球村，这里也是新近被揭牌的联合国教科文组织“世界多元文化教育中心”。

    作为该校德语专业大三年级的学生，林佳需要和几个同学一起动手制作一件体现德语国家文化的作品，参加系里的传统项目——课堂教学成果展示。“我们何不利用废旧物品制造不同时期的德国汽车来展示德国汽车行业的发展过程？”林佳的提议，得到了小组成员的一致通过，“刚好今天要在地球村上‘德国文化课’，我们的任务就是给村里那辆‘奥迪100’——一汽大众生产的第一批奥迪车，来个全方位、多角度、近距离的大特写。然后再分头寻找可利用的废旧物品。”正说着，外籍教师白瑞婷走进了德语村。一堂德语实践教学课正式开始。

    白瑞婷首先讲述了德意志民族严谨、务实的精神，逐一介绍了德语村里通过墙体雕刻、手绘艺术等呈现的经典的德国文化元素，如德国最为著名的古典建筑——勃兰登堡门，最具代表意义的德国现代建筑——有着独特的穹形圆顶的议会大厦，还有德国各行业的世界知名品牌商标展示墙，尤其是那辆最为醒目的实体教具——“奥迪100”。

    和林佳的忙碌相比，隔壁俄语村里正在欣赏俄罗斯古典音乐的俄语专业大一的廖凡，则是轻松惬意。这是她第一次在地球村里上课。环顾四周，她不禁回味起新生参观校园活动中，自己初见地球村时的感受：正对门口的俄罗斯红场上的著名建筑——瓦西里大教堂模型，仿佛在召唤每一个俄语学习者，去走近，去学习，去融入。金碧辉煌的建筑墙与屋顶的俄罗斯国花——向日葵的镂刻工艺，相辅相成，彰显了俄罗斯独特的建筑风格。墙体左右两侧的精美展板，从不同角度展示了俄罗斯的地理、历史、民俗、文化等领域特点，让大家仿佛置身于俄罗斯的文化国度里。那种发自内心的震撼、惊叹和喜爱，让廖凡由最初对俄语的陌生、忐忑，变成了好奇、自觉学习的冲动。

    “这或许就是地球村的力量，让学生对语言国家的文化产生兴趣，激发好奇心，从而愿意并主动投入到外语学习中。”俄语专业外教伊莉娜对地球村融语言和文化于一体的教育功能，颇有感触，“在地球村上课，课堂氛围更加活跃，师生互动效果非常好，这些都是我们在普通教室授课时碰不到的，下课后同学们还针对村里的景观布置，主动提问，他们对地球村的好奇心激发了努力学习俄语的动力和信心。同时也让我们感受到了华外对实践教学的重视。我们真心希望通过这样切身的感受，能让学生们更积极地学好这门外语。”

    2011届双语学院“英语+西班牙语”专业毕业生吴华在留给母校的临别感言中写道：“当书本上生硬的语言符号变成彩色的图画、生动的雕塑、形象的国家标志性建筑模型和精致的民俗饰品时，在文化的熏陶下，学习语言就再也不会感到枯燥乏味了。感谢华外地球村的创建，让我们更愿意学习外语，了解世界各国语言及文化，成为名副其实的‘地球人’。”

    地球村是目前国内唯一一个具有鲜明特色、建设在大学校园内、综合性的语言文化实验教学基地。吉林华桥外国语学院校长秦和说：“我们建立这个地球村是为了搭建世界多元文化交流的平台，使学生们在学习外语的过程中，不单是学习外语、运用外语，更重要的是要通过学习语言去感受文化，通过文化熏陶语言。”

    华外地球村内设中国村、韩国村、日本馆、俄语村、德语村、法语村、意大利语村、葡萄牙语村、西班牙语村、阿拉伯语村、英语村和联合国村共12个语言村。2013年上半年，被教育部确定为国家级实验教学示范中心。同年10月11日，联合国教科文组织“世界多元文化教育中心”正式揭牌。（本报通讯员 王 瑜 本报记者 朱振国）