名师探索对优质教育的启发

    提高质量，是当前教育工作的重中之重。提高教育质量，关键是提高教师质量。近日，在北京精诚教育集团举行的20周年庆上，一群六七十岁的优秀教师引人注目，他们退休前或是北京市特级教师，或是市级或区级学科带头人，或是中学的校长或是副校长，还有的是大学教授，退休后来到这间民办教育机构，历数他们在体制机制灵活的民办教育平台上，20年间如何焕发“第二青春”。

    石翠花是北京市特级教师，享受国务院特殊津贴的教育专家，退休后1994年到精诚文化学校任教。石老师曾任北京市数学学会小学工作委员会副主任。培养学生的思维能力，让孩子学会用数学的方法思维，是小学数学教学在相当长的一段时间里要研究的重点课题，来到精诚后，石老师对当时的传统数学班和为比赛而举办的奥数班进行了改造，更新为“少儿思维能力训练学科”，在她看来，对5—12岁的儿童，以数学课程为载体，有计划、有目的地进行创造思维的训练，有益于提高他们的思维水平，开发他们的聪明才智，教育应该培养一批学会学习、学会发现、学会创造的人。经过多年的探索和实践，石老师和她的团队已将“少儿思维能力训练学科”扩展为包含三级课程、四大系列班的“思维能力训练课程体系”，还建立起教学教研制度以及教学质量监督、评价机制。

    仲伟娥退休前是宣武区学科带头人，名师讲师团成员，曾获北京市“优秀科技辅导员”，教学论文多次获得全国一等奖。1996年加入精诚，开创了独一无二的“少儿头脑奥林匹克”课程，这是一门将多学科综合贯通开发少儿智能的训练课程，有利于开拓学生的科技视野，激发学生对创造活动的兴趣，培养他们主动探索新事物的良好习惯和求异思维。仲老师想开这门课，是基于她多年从教对科学教育的认识，她认为培养少儿观察、思考、实验、动手制作、发明创造能力要比教会他们认多少字、背多少单词，会多少计算题更重要。校长王国欣认识到这门课程的价值坚决支持她，于是仲老师亲自编写出了国内第一套“头奥”教材，课程推出后为报名上这门课，家长们竟排起了大队！

    还有张光珞、张光璎这对北京教育界的传奇双胞胎“姊妹花”：她们都从教一生，都是改革开放后北京市第一批特级教师，都在语文教学上有着响当当的名声，都担任着重要的社会职务。她们退休后，又都选择了精诚，在这个平台上创立起“表达学科”。“表达学科”主要针对小学生完成课后作业和作文写作的困难，上世纪90年代正是“新课改”风生水起之时，她们把这看成是语文课改的一次重要实践，不仅建立起教学体系，还编写了系统教材。

    生于1939年的张锦芯是英语大师许国璋的开门弟子，在中国人民大学外语系任教43年。1993年至2008年，她一直担任精诚英语专家组组长。她对我国英语教育长期以来只重读写，不重听说的种种弊端了如指掌，她指导精诚的英语教学要小班教学，使用原版英语教材，以生动活泼的教学激发儿童的学习兴趣，强调听说领先，使学生具有初步英语语感，掌握正确的语音、语调和听说读写的基本技能，并在口语交际能力上有明显优势。

    可以说，这些名师在退休后的探索值得我们思考。既是名师，自然对教育有独到的心得，我们看到，他们的做法无一不是立足于学生能力和综合素养的提高，让学生接受到裨益其一生的素质教育。今天，人民群众对提高教育质量的呼声高涨，显然，他们呼唤的不是让孩子们在应试中多考几分，而是呼唤真正的优质教育。什么才是真正的优质教育？这些名师的探索，无疑给我们很多启发。（本报记者 王庆环）