11月26日，冬雪初霁，山东省临沂大学迎来了更名两周年的日子。这所国内单体校园面积最大的地方大学，引人注目的不仅仅是融合了国内外名校规划理念设计而成的美丽校园，更因其这两年间按照“导向科研、导向基层、导向教学、导向高层次人才”原则打破“官本位”、回归“学本位”的大胆举措，而受到国内外的高度关注。
本报《临沂大学八位处长辞职当教授》一文见报两天，社会反响强烈，本校老师怎么看？效果如何？带着这些问题，我们走进地处临沂市的临沂大学寻找答案。
“重回科研一线，感到‘如鱼得水’”
两年前，临沂师范学院更名为临沂大学，形式上似乎只是几个字的变化，但其背后暗含的则是大学内涵的延伸。学校内涵的发展，离不开高素质的人才。为此，学校不惜重金揽“人才”，对全职引进的“长江学者”开出了“岗位津贴每年150万元、科研启动经费800万元、提供别墅住房1套”的优厚条件，各类人才开始向这所位于革命老区的高校集聚。两年来，这所过去博士很少的学校共引进优秀青年博士67人。
然而，如何让引进的人才留得住，如何让校内原有的人才更好地发挥作用，如何全面调动教职员工的积极性，从2011年开始，两项经过学校党委行政反复研究、涉及各类中层干部和所有专业技术岗位人员的竞聘方案陆续出台。
2011年7月22日，临沂大学出台中层领导班子和处级干部竞聘上岗实施方案。方案特别规定：学校鼓励符合竞聘条件的非教学科研人员竞聘教学、科研岗位；鼓励在同一处级岗位上，连续任职2届及以上的高级专业技术人员，专职从事专业技术工作；管理服务单位处级干部一般应有教学单位处级任职经历；新提拔的正副处级干部，原则上应到教学单位去任职；专门设置处级、副处级辅导员岗位……
2012年7月，面向全校从事专业技术工作的在编在岗人员新一轮专业技术岗位全员竞聘在临沂大学展开。竞聘方案规定：教授特聘岗位一二级各为10个，三级岗位30个，四级岗位24个，向全校符合条件的人员放开竞聘；大幅提高教授津贴与办学、教学、科研待遇，四级教授岗位津贴每月平均比处级干部增加20%，三级教授比处长多40%，特聘二级教授岗位津贴比四级教授高5倍左右；特聘一级教授年津贴一般在150万元到200万元左右，贡献特别突出者，可赠300万元的别墅一套；学校为教学科研机构提供良好的工作条件和环境，教授的办公用房配置规格可高于处长们的办公室；扩大基层教学科研单位的财务权限，简化科研等经费使用管理手续；严格控制管理服务单位“双肩挑”岗位设置……
两轮涉及面极广的竞聘，一项项政策的出台，最终的目的是“面向教学、面向科研、面向基层、面向高级人才”，引导学校的人才向教学科研一线流动。两次全员竞聘，产生了预想中的杠杆和导向效应。中层干部更多向教学科研单位倾斜、流动，1882名教学科研人员踊跃参加专业技术岗位竞聘，8名原来学术功底深厚、在省内外教学科研界有影响的资深处长“辞官从教”，主动要求回到教学科研一线。
“有这样的好政策好机会，我当然要牢牢把握住。”省级重点实验室水土保持与环境保育实验室特聘二级教授、原资源环境学院院长于兴修教授对记者坦陈他的心曲。这位1966年出生的年轻教授作为学校较早的一批博士，年纪轻轻时就因为“学而优则仕”而被选拔担任中级领导，虽然多年来在从事管理工作的同时一直坚持做科研且成果不断，但付出的代价是每天几乎没在夜里两点前睡过觉，还经常因开会、协调事情而感到“时间太浪费”、管理与科研难以兼顾。此次辞去院长职务后，他带领的团队很快争取到了学校为数很少的省级重点实验室，连续为学校争取到7项过去学校难得一见的国家自然科学基金项目，本人也入选了教育部新世纪优秀人才支持计划。重回科研一线，让他感到“如鱼得水”。
“不教书，总感觉少了些什么”
曾经有篇文章《高校“官本位”：中国教育不能承受之重》，写到一位参与过国家863科技项目的资深教授，先后参加后勤处处长、保卫处副处长的竞聘，两次落选，“只好很失落地继续做教授”。这样的情形在高校并不少见。临沂8位“辞官从教”的教授却反其道而行之，促使他们做出这样选择的，仅仅是物质利益的驱动吗？几位接受采访的“辞官从教”前处长都明确表示，教授与处长的收入和待遇相比较，可能稍高一些，但“辞官从教”的最大动力，还在于兴趣和能够做自己喜欢做的事情。
当老师时因教“无机化学”在专业考核中获过全省第一名的刘兆明教授，后来离开教学岗位到教务处、职称处、职业教育处、学校纪委等岗位任领导10余年，现在主动应聘转回现代中药研究所做学术骨干，劲头十足。“离开行政岗位，到教学科研一线去，需要一个适应过程，但我有信心。”他正在研究的一个课题是“国际金银花标准”，涉及从种植、加工到使用一系列标准的制定工作。为开展应用动物疾病治疗和食品添加方面的研究，为国人食品安全和中药出口提供标准，刘兆明已经多次去当地一些实验基地和工厂考察。展望科研工作上的前景，刘兆明告诉记者：“我们的科研和本地经济发展紧密结合，现在做自己想做的事情，很愉快！我喜欢和年轻人在一起，研究所的年轻博士很尊重我，感到自己做科研的价值可能高于做管理工作。”
2000年被评为教授的汲广运，曾先后担任图书馆馆长和社会科学处处长，从业27年来，一直没有中断过科研工作。辞职回到自己擅长的文史研究领域后，很快参加了全省两个省级文化工程，先任《山东区域文化通览》临沂卷主编，又在30辑的《山东文化世家研究丛书》中独立承担了《将相家族琅琊诸葛氏》的研究、撰写，前者已出版发行，后者将由中华书局出版。“回到教学科研一线，又找到了与学生们在一起的感觉。过去不教书，总感觉少了些什么。”
从事行政管理工作20年的原汽车学院院长吴峰一直想回归教学，这次竞聘让他有机会走向教学岗位，实现自己心中多年的念想，他自言“心存感激”，所以他数次婉言谢绝企业界朋友的高薪招募，一心一意搞科研；原教务处处长许长潭辞去处长职务到理学院担任教授后，副处长赵勇负责主持教务处的日常工作。他说：“这8位教授都是我尊敬的好老师、好领导。他们的选择让我欣慰，高校发展的核心离不开科研和教学，科学研究需要积淀，这些教授全身心投入到科研和教学中去，无疑给学校的发展带来更强劲的力量。同时，这些曾经很优秀的管理人才的离去，也让我们这些在岗者感到很有压力，我们更有责任把行政管理工作做好，让在教学科研一线的老师们能全身心地投入工作。”
“高校就是要以教师和学生为主体”
8位在职处长“辞官从教”，在临沂大学引起连锁反应。继他们之后，8位年轻的科级管理干部看好自己的学术研究前景，也主动要求辞职转到副教授、讲师岗位。信息学院计算机教育部原副主任胡顺波，考虑到自己刚30出头，加上受辞职处长的影响，主动辞去科级职务全职从事科研工作，成为学校最年轻的教授，并入选全校仅6人的杰出青年教育培养计划。
临沂大学的老师们对“辞官从教”也大都持认可态度，评价颇高。
“如何去除‘官本位’思想，如何摆正自己的位置，表面看来是岗位的不同，实质上是意识、态度的不同，是一种向‘我是服务者’的意识的转变。”发展规划处处长孙世军很看重这一事件背后的影响。他说，一所学校，它的科研教学环境如何，它的资源结构如何，深深影响着它的发展。“四个导向”政策的意义不只是针对高校，对社会管理创新也具有重要意义。
学校机关党委书记牟海善则觉得，8位教授“辞官从教”符合临沂大学“质量立校”的战略，学校的发展需要这些科研能力强、教学能力强的人充分发挥作用，带动人才培养质量的提升。同时，也为全校师生提供了一种价值导向：一个人如何发挥自身的最大价值？说到底，高校的改革，还是要人尽其才、才尽其用，让适合管理的人才去从事管理，让愿意搞教学科研的人才去从事教学科研。
法学院党委书记李培苍对记者说的一番话，很能代表临沂大学老师们的心声。他认为，学校出台的这些政策，都是在实实在在地践行“学本位”原则，是真正对学术的尊重，对学生的重视。高校就是要“以学为本”，临沂大学破除“官本位”、回归“学本位”的探索难能可贵，应该引起全社会的重视。只有全社会真正关注、大胆推进高校的改革，高校才可能真正成为教师和学生为主体的大学。
（本报记者 马兴宇 刘小兵 彭景晖 更多后续报道见3版，读者发表看法请发送电邮至[email protected]）
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