科普之困如何解？

    邀请嘉宾：

    师昌绪 中国科学院院士、中国工程院院士 林群   中国科学院院士

    丁林   中科院地质所研究员 纳翔   中国科协科普部副部长

    编者按

    面对科普工作，科学家应该秉持怎样的认识和态度？大众传媒在社会热点、焦点事件中从事科技报道的难点在哪儿？科学家与大众传媒如何共同做好科普工作？近日，在中国科协主办的2012年第一期“科学家与媒体面对面”活动现场，专家、学者和记者围绕“科学普及——科学家与媒体人的社会责任”这一话题，展开了热烈的研讨。

    科普界现在需要高士其这样的代表人物

    记者：说到科普，它到底有多重要？面对科普工作，科学家应该秉持怎样的认识和态度？

    师昌绪：全民科学素质的提高有多种方式，科普是最重要的途径。

    如今，我们经常讲素质教育，素质教育如何去提倡，就得通过科普。想要“科教兴国”，就必须培养年轻人对科学感兴趣，对科学有好奇心，让他们长大了从事科学。上世纪五六十年代，要问小孩长大了干什么？首先他会说我长大了想当科学家，可现在没多少人愿意当科学家了。我看到一项国际评估组织对21个国家进行的调查，中国孩子计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。这是为什么？如果我们的孩子全都争着当官当企业家挣大钱，我们的国家很难实现大国到强国的转变。要强盛就得发展科学技术，美国为什么富强？很大的原因就是科学技术发达。

    所以当前科普的目的，首先就要培养我们的年轻一代对科学感兴趣，启发他们的好奇心，让他们长大了愿意从事科学工作。要想做到这点，媒体宣传非常重要，这是当前一个非常重要的问题。现在教育备受关注，但教育不光是大学教育，最主要的还是青少年教育，我的看法是青少年教育不能光在讲堂上教课，家庭、媒体、电视的责任也很大。现在的媒体对小孩的启发性不强，有的甚至弊端很多。必须要把科普放在非常重要的位置，要让青少年和普通百姓对科学感兴趣，我觉得这是提高民族素质的必由之路。上世纪我国科普界有一个代表人物——高士其，现在也需要出现这样一个代表人物。

    国家应该在媒体上加大科普投入，以提高全民素质，提高对科学技术的认识。科教兴国是国家战略，媒体不能光跟着市场走，国家应该像支持科技人员搞研究一样，支持媒体搞科普。

    林群：科普应该是科学家的天职，我为什么提这点？上世纪七十年代末，我到德国访问，德国科学家提出一个好的演讲有五个部分：第一部分是中学生能懂的，第二部分是大学生能懂的，第三部分是专家能懂的，第四部分是在本领域前沿研究的科学家能懂的，最后第五部分是科学家都还不懂的未来发展。这个说法给我的印象很深。我们应该把科学普及尽量做到能让中学生都能懂。比如数学里头最重要的也是最难的是微积分，所以我就想微积分能不能也这么做，能不能对微积分重新“洗牌”，把它“降到”最低点，把它“降”到中学生也能看明白的地步。

    丁林：做科普是责任，就是说必须把科学创新的东西变成一种社会价值，从事科普的人有义务把科学知识告诉社会，来增加社会的支持，这是一种义务和责任。

    媒体不能孤军奋战，必须和专业人员联手

    记者：现在媒体有一个困惑，就是每当一个事件或者一个新闻出现的时候，媒体和公众就特别希望在第一时间能够听到科学家的声音，但是此时科学家总是比较慎重，不太愿意直接面对大众。这个矛盾怎么来解决？林老师曾经出过一本连环画来介绍微积分，您怎么会想到用这种形式的？

    师昌绪：当前一些媒体人不太适应现代社会，对科学技术不太了解，或者也不太感兴趣。这些年采访我的媒体不少，但是往往一个名词就得解释半天，记者根本抓不住要点。因此，我觉得媒体必须和科技人员合作，就热点问题在电视等媒体上搞图文并茂的传播。比如稀土现在炒得沸沸扬扬，但全国13亿人有多少人知道稀土是干什么的？传播稀土科学知识，就是媒体的责任，媒体应该与稀土专家合作，做图文并茂的传播，而不能仅仅是宏观的介绍。也就是说，媒体必须和专业人员结合起来，不能光靠自己孤军奋战。

    林群：就像人们爱看《三国演义》、《水浒》，部分原因是很多人一开始是通过小人书去了解的。看图识字是最容易的切入点形式，也就是“要看不要想”。同样的道理，在做科普时我们一定要把专业性知识“降”到最低点，达到人们“要看不要想”，就像一张张胶片过去，前面一个故事到下面就换了，你那一想，就错过了，所以说达到“要看不要想”的效果非常重要，比如现在用动漫的形式搞科普就是很好的办法。我的梦想就是有一天像微积分这么难的数学，也能变成动漫来传授，“要看不要想”，然后再逐步提高。当初出微积分连环画，就出于这个想法。

    丁林：目前科学家做科普的一个难点，就是非常担心怕自己说错了，现在媒体传播的速度很快，你这边讲话可能5分钟以后网上就能见到，你要是说错了很丢人。我们还有一个担心，就是做了科普但最后呈现出来的东西却不科学，这个原因一是我们科学家自己没有做到准确，另外一个原因，就是媒体记者转述时不准确，没有使用科学的语言，导致错误。

    我个人认为科普分两个级别，一个是低级科普，一个是高级科普。低级科普就是科学家凭自己的责任心和兴趣爱好来做科普，比如我邀请了我女儿所在那个学校的学生到我们实验室参观，给他们讲板块构造、讲大陆碰撞，这种科普也很成功，一般科学家对这种形式有把握；另一种就是面对广大的受众，和媒体结合做高级科普，这种形式科学家和科普对象之间的桥梁就是我们媒体。我觉得这种高级形式现在做得不是很好，好多科学家怕做科普，媒体也有自己的难处。一个成功的科普，必须科学家有这种需要和兴趣，媒体的配合也要比较默契。  

    未来：国家科研计划将增加科普任务

    记者：林老师做微积分连环画这个事肯定不容易，因为单位不会拿连环画给您评职称的。在科学界，像林老师这样画科普连环画的人多吗？科学家与大众传媒如何共同做好科普？

    林群：非常少，甚至科学家们对这个也有很多误解。很多搞科普的人在单位从来不敢报这种课题，报别人也许就笑话，说你不学无术，怎么不做研究做这个东西，甚至有的人说你不要再做，再做我们就不聘请你了。科普是科学家的天职，而且我们归根到底要把知识传给新的一代，必须走上这条路。我曾想，科普最好有一天能由动漫来实现。而且数学要能通过写小说来传授就好了，一位新当选的院士表示要写一本数学领域的“三国演义”，这是一个梦想，但现在还实现不了。我希望全社会能够多关注我们，跟我们合作。

    纳翔：刚才听到几位科学家谈到做科普工作的难处，一个是担忧社会的认同，另一个担忧就是科学家做科普可能不被别人理解，认为你不务正业，做科普是科研做不下去了。 

    我们国家高度重视科普工作，以后的国家科研计划里面将会增加科普任务，也就是科学家做科研计划课题的时候，也要把科普作为重点。近期将会进行在科研项目中要求开展科普任务的试点，通过试点把科普氛围营造起来。这个工作推开以后，科学家所提到的担忧就可以得到大大化解。 

    科普不是分外的事，而是分内的事，这是我们科学家的一个责任。希望我们的媒体共同倡导这样的氛围，一起来呼吁让我们的科学家主动做科普，这是媒体和科学家共同的社会责任，我们一起把这个大氛围营造起来。 

    师昌绪：我倒有个看法，刚才你们说媒体找科学家很难，因为说错一句话媒体马上会有反应，解释错了大家都攻击他。我倒觉得，找专家不一定非找那种顶尖的科学家，顶尖的科学家他说话就会很小心。可以找已经退休的科学家，他们已经有很深厚的学问和丰富的经验，这支科技队伍力量很强大，尤其是那些又有经验又有学问素养的科学家。

    照片：上世纪80年代，在做航模的少年儿童。资料图片

    采访整理：本报记者 胡其峰