核心价值体系融入思想政治教育三原则

    党的十七届六中全会提出：必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。作为高等院校，把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本手段。为此，高校必须把握人的道德认知与思想政治教育规律，坚持社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的以下基本原则。

    一元主导与尊重差异原则

    当代中国在经济体制转轨过程中，社会思想多元、多样、多变特征更加明显，将核心价值体系有机融入大学生思想政治教育全过程，必须以理性包容的态度，坚持一元主导和尊重差异的原则。

    坚持“一元主导”原则，就是在处理社会主义核心价值体系与其他价值体系的关系中，以核心价值体系主动引导和统摄多样化的社会思潮和价值观念，建立起核心价值体系与其他价值体系之间主导和被主导、引领与被引领、带动与被带动、整合与被整合的良性互动关系。

    因此，在社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的终极目标上，就是要实现社会主义核心价值体系在意识形态领域的“一元主导”，以社会主义核心价值体系“引领”、“整合”多样化思想，用社会主义核心价值体系把非社会主义核心价值体系的思想和行为自觉引领到社会和谐与科学发展的轨道上来，真正实现思想意识形态领域“一元”引领、“多元”共存的和谐局面，在文明多样性中推动社会主义文化大发展大繁荣。在具体操作层面上，要注重运用“尊重差异，包容多样”的方法，因为这是党在思想文化、意识形态领域的基本方针——“百花齐放、百家争鸣”在社会主义核心价值体系建设中的具体体现。

    理论灌输与实践体认原则

    社会主义核心价值体系融入是一个不断渗透、不断体认的教育过程，因此，我们既要坚持理论灌输原则，又要坚持实践体认原则。把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程，必须充分认识到理论灌输的重要意义。这是因为：一方面中国社会正处于各种思潮纷争的意识形态环境中，马克思主义、非马克思主义、反马克思主义等各种社会思潮和各种价值取向同时存在，让人们无法自发产生符合中国特色社会主义发展的价值观、人生观和道德观。另一方面，人的思想品德的形成和发展离不开思想道德意识的外在灌输。要把社会主义所倡导的核心价值观转化为个体自觉行为，必须要从外部把社会主义核心价值体系灌输给受教育者，通过受教育者的思想内化，对社会主义核心价值体系产生理性认同。

    马克思主义理论的内在要求是实践。教育家赫尔巴特也认为，“一个人的理智与应变能力和道德自制所需要的内在态度都必然仰仗道德智慧。这样的智慧不是纯然仰承校内的、正规的、正式的学校教育来完成，而是更多地经由校外的、非正规的、非正式的教育方式来实施。这种校外的、非正式的、非正规的教育方式也就是人们的生活实践。”社会主义核心价值观的融入教育，就必须遵循课堂讲授与课外实践相结合、显性教育与隐性教育相结合的教育方式，只有把校内的理论灌输与校外的社会实践有机结合起来，才能更好地促成受教育者从思想观念转化形成比较稳定的价值标准，才能使社会主义核心价值体系内化为大学生的思想意识，外化为个体的实践行动。

    人文关怀与心理疏导原则

    思想政治教育工作是做人的工作。做人的工作就要以人为本，就离不开人的本性和特点，即人的尊严、独立人格、人的理想、人的自我发展等等相关的问题。早在20世纪60年代，西方社会为应对多元价值观的挑战，在思想教育和道德教育领域产生了一种主张伦理关怀的道德教育理论，把“关怀”引入到思想道德教育的方法之中。1989年，联合国教科文组织发布了《学会关心：2l世纪的教育》，要求在人与人的相互关心中进行相互理解、相互沟通以达成思想共识和道德价值认同。所谓“亲其师，信其道”。因此，要实现社会主义核心价值体系转化为社会群体意识的目标，让全体社会成员接受认同并自觉实践，只有把社会主义核心价值体系从抽象的理念转化为“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的生活实际，体现在教育者和教育对象之间的“关怀”与“共情”中，才能让绝大多数人感受到社会主义核心价值体系不是抽象的道德原则，而是解决实际问题的科学武器。

    另外，社会主义核心价值体系是一个科学精神和人文精神兼备的科学价值体系，这就决定了社会主义核心价值体系建设不可缺少“人文关怀”与“心理疏导”。因此，将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程，也是一个以理服人、以情感人的“民心工程”，这在很大程度上取决于教育者如何站在受教育者的生活境遇中，去感受受教育者的“情感需要”和“个人经验”，这是教育者与受教育者之间能否在教育内容上达成共识的关键。

    因此，坚持人文关怀和心理疏导原则，教育者要通过尊重人、理解人，以解决人的情感问题；通过教育人、引导人，以解决人的思想认识问题；通过服务人、满足人以解决人的利益需求问题。并通过心理交流、语言交流、思想交流等方式，解开大学生思想上的疙瘩，化解他们心理上的矛盾，提升他们的思想认知水平和道德觉悟能力，使他们真正愿意、乐于接受社会主义核心价值体系所蕴涵的道德原则、精神信仰和价值理念，让社会主义核心价值观真正入脑入心，最终转化为大学生的价值自觉与行动自为。    (作者单位：长沙理工大学)