为大学发展订标准

    “没有规矩，不成方圆”。

    这是一句大家都熟悉的老话。

    对于近年来发展迅速的中国高校来说，这句话也很适用。发展，可以从两个方面得到界定。其一是数量的增加，其二是质量的提高——这两者的实现，是“发展”得以实现并可以统计的两个环节。就中国高校而言，大学数量的增加，大学生数量的增加、大学教师的增加、大学中硕士研究生和博士研究生的增加，这都是发展的铁证。另一个方面，生机勃勃的中国大学在数量指标“发展”到如今境况的时候，质量，已经成为“发展”的新的诉求。

    是的。我们已经听得太多这样的评语：中国大学生人数、研究生人数、博士生人数、SCI论文发表数等等一系列“数量”指标已经开始在全球范围内一骑绝尘、少人可匹。这个成就曾让国人着实高兴和骄傲。

    所以，在换一个角度、换一个尺度来考核的时候，当说到我国高等教育的“质量”，说到我们大学生的实际能力、大学教师普遍的学术科研能力、发表论文的引用率和刊物等级等“质量”问题的时候，我们难免汗颜。

    这种骄傲和汗颜的并存，已经是中国高校一段时间里众人尽知的心病。不过，这也正说明，我们的高校还是清醒的，我们的大学还并没有被数量的胜利冲昏头脑，我们的大学仍然在懂得世界教育规则、具有国际高等教育视野、敢当中国高等教育发展大任的一群人手中。

    我们知道不足。

    知不足而补救之。大学就必然有希望。何况，由数量发展而提升质量发展，也是包括教育在内的众多事物的一般发展规律。

    因此，在中国高等教育发展到今天的时候，质量，也必然是质量，应该得到最大的重视，针对中国高等教育战略发展而设立完整的、国际化的、适用并实用的系统化质量标准，势在必行。

    这是为中国大学发展订立标准的大事。而立足中国大学的特点，高等教育质量标准，必然是覆盖到大学教学、科研、管理、后勤、人才、课程等方方面面的系统工程。教育部门已经启动这项工程，中国高校中也已经有先声而动者，这就是大学整体正规化、国际化、一流化的希望所在。

    自然，这也是中国大学发展的希望所在。