为校园文化建设对症开处方

    推进校企文化融合,是提升学生职业素质,促进学生就业,构建高职特色校园文化,提升办学竞争力的必然需要。扬州工业职业技术学院利用“望、闻、问、切”的中医诊疗手段,为校园文化建设把脉开方。近日,围绕如何探索校企文化融合,记者采访了该院党委书记曹雨平教授。

    记者:您觉得要推进高职校园文化建设首先应该做到什么?

    曹雨平:首先要“望”,即对学校文化内外环境的基本状况进行调查、分析和研究,形成总体认识。高职教育的职业性、生产性、社会性,决定了高职院校的校园文化建设要在校内文化环境、企业文化、行业文化和区域文化调研四个维度展开,促使高职教育与经济社会发展之间形成良性互动,这是高职校园文化建设的基础。

    新闻故事:

    2010年12月上旬,扬州工业职业技术学院社科系文秘专业4名同学组成的学生代表队在首届全国秘书(商务)职业技能大赛中夺得团体二等奖和个人赛1个一等奖、2个二等奖及1个三等奖。

    记者:您怎么看学生在职业技能大赛中的优秀表现?

    曹雨平:作为一所理工科高职院校,学生能在全国秘书职业技能大赛中获奖实属不易,离不开师生的努力和我院的校园文化建设。

    我院在校园文化调研的基础上,通过“闻”,即对校园文化进行了深入剖析,总结出了高职校园文化建设的三个原则并始终遵循着,一是继承与创新的原则,高职校园文化的生命力根植于校园文化的新陈代谢中,要在固有的文化传统中进行文化的传承、变革和创新。二是以人为本的原则,校园文化的建设主体是师生员工,目的是满足师生员工的需要,促使其全面发展。三是先进性和实践性原则,高职校园文化既要确保“高”,培育积极、健康、高雅的文化氛围,又要确保“职”,营造开放性、实践性、职场化的氛围。正是在这样的文化氛围中,我们培养出了众多的既具有较高职业技能又能适应社会发展的优秀人才。

    新闻故事:

    2010年9月16日下午,扬州工业职业技术学院化工系09级金陵石化班举行了以“关注企业文化,明确岗位职责”为主题的经验交流会。会上,08级金陵石化班班长王鑫讲述了他在实习期间的切身感受;金陵石化派驻该校的李健老师也向大家介绍了她在公司近30年的工作经验。

    记者:这样的经验交流会与校园文化建设有何关系?

    曹雨平:组织学生开展企业文化经验交流会,正是我们所提的“问”,即对高职校园文化建设的状况进行测评与衡量,要有反馈与调适的过程。高职校园文化建设源于企业,实践于企业,最终还要考量于企业,高职校园文化需要企业的积极参与和评估。长期以来,我院一方面主动邀请企业管理人员参与校园文化建设,定期组织召开校园文化研讨会;一方面又带领师生走进企业,进行文化实践,注重收集来自企业和校内外师生员工及社会各方面的反馈信息,对偏离校园文化建设目标的行为适时调整,对有助于校园化建设目标的行为予以强化,取得了显著成效。

    新闻故事:

    2011年3月28日上午,扬州工业职业技术学院张新科院长率化工系、招就处等部门负责人赴扬州化工产业园区洽谈合作事宜,并与该产业园区续签了全面合作协议。

    记者:您认为高职院校应如何在校企合作中推动校园文化建设?

    曹雨平:高职校园文化建设只有融入企业文化元素,积极搭建校企文化融合的平台,才是高职校园文化建设的必然选择。因此,首先要加强专业建设,通过内涵发展凸显校园文化建设的特色。我院就始终坚持跟踪扬州地方产业结构的调整、城市功能定位和社会对人才变化的轨迹,开设了与“新能源、新光源、新材料”产业相关的专业、与传统漆器行业相关的工艺视觉设计专业等。其次是建设优质课程,课程开发融入企业文化,创新校园文化建设的载体。此外,还应加强校企紧密合作,推动校企双方在师资培训、实训基地、文化交流等方面的融通与共生。将企业文化元素引入与创新,渗透至校园文化建设的方方面面,努力营造职场化、实践化的高职校园文化氛围。这可以总结为“切”,也是高职校园文化建设的核心。（本报记者 郑晋鸣 通讯员 段晨澄）