扎根办学才有教育家

    中国是不缺乏教育家的。

    这些教育家的一个共同特点就是:长期执教、扎根办学。孔夫子不必说。二程养育人才,开启理学教育先河;朱熹长期主持白鹿洞书院、岳麓书院;王阳明开办龙岗书院,开化西南。蔡元培的“思想自由、兼容并包”让人念念不忘;主张“教育救国”的张伯苓四十年主持南开大学,其个人更创立了从小学到中学到大学的完整现代教育体系;陶行知创办小学、工学团、社会大学,以“生活即教育,社会即学校,教、学、做合一”的教育思想影响到现在。

    现在,我们并不缺少从事教育理论研究的学者和专家,也不缺少对教育现状指点批评的教育评论家,更不缺少掌握着各地各类学校发展要素的教育行政官员,但是,我们的的确确越来越缺乏真正的“教育家”。

    现在也有一些被命名的教育家,但他们却很少从事教育办学,或不直接管理一所大中小学。

    因为教育家是要一心一意扎根办学的,是要从教育教学的土壤中长期萌发、生长、茁壮起来的。试问现在的人们,包括我们的大中小学校长、老师们,有多少人能够做到“一心一意扎根教学”?

    与其期待,不如创造条件,让有志于教育的人们安心教育、扎根教学,发挥他们的能力,启动他们的思想,为未来的教育家提供一片成长的土壤。